刷子李教学设计第一版.docVIP

刷子李教学设计 师 同学们，这节课我们要去认识一位手艺人，他就是——刷子李。（生接） 刷子李是一位手艺人的绰号，通过这个绰号你明白了哪些信息？ 生 他是刷浆的。（强调生字“浆”的读音） 师 你知道了他的行当。 生 他姓李。 师 你知道了他的姓氏。 生 他粉刷技术肯定很好，才会得到这样的绰号。 师 听听，他说得有理有据。是的，在当时的天津，人们用行当加姓氏来称呼在这一行技艺高超之人。比如，要是他在太和蛋糕做得最好，我们就可以称呼他为蛋糕——侯（学生接，然后笑）。通过预习，大家发现没有，整篇文章就是围绕——刷子李技艺高超来写的。（生接） 二 师 这是一篇略读课文，正文前面有一段阅读提示，请大家自由读一读，弄明白学习要求。 生 读： 师 弄清楚要求了吗？ 师 好，我们就按要求学习。五年级了，我们应该学会默读课文，边读边勾画出能表现刷子李技艺高的句子。 生 默读、勾画、批注。（4分钟自主读书） 师 同学们，来读读你勾画的句子。 生 我从第一段“刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”中他刷出的房子如升天一般美，刷浆时身上没有白点看出他技艺高超。 师 勾得准确，读得正确、流利，说得有理有据。老师还发现，大家听得认真，有些同学开始没勾画这句，现在同意了他的观点立即勾画了下来，这样交流才有意义。 生 我从第五段“一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”中粉浆稀溜溜的，可是刷子李身上却没有白点可见他的厉害。 师 语气语调很不错。 生 老师，我能给刚才的这位同学补充一下吗？ 师 老师最喜欢你这样的发言了，来吧！ 生 此处可以看出刷子李可不是浪得虚名的，果然身上没有白点。 师 讲得太好了。 生 我从第五段“啪啪声里……”中的“天衣无缝”和“雪白的屏障”可以看出他娴熟高超的技艺。 生 我帮他纠正，“衔接”应该读“xian”,而不是“连接”。 师 一起读读这个词“衔接”。 生 我也是从第五段“只见师傅的手臂……”中动作的“悠然自得”和“啪的声音”感受他的技艺高超。 师 你不但关注了从哪里看出刷子李的技艺高超，还隐隐约约体会到作者是如何写的了，如果你能读好这个句子就更棒了。 生 我从第二段中“行内的人……”的“生气、愣说”感受到这些同行知道自己的技艺不如刷子李，愣说不信。 师 用现在流行的话说，是——羡慕、嫉妒、恨。（生接，笑） 生 我从第六段的“每一面墙刷完”中的“居然”看出技术高，前文说粉浆稀溜溜的，现在徒弟检查他身上真没有白点。 师 请坐下，这位同学厉害呀，他联系上下文理解文章。 生 我从第一段“他还给自己立下一个规矩……”看出他大胆承诺充满自信。 师 你读出了规矩背后的东西。 师 大家刚刚交流到的是第六自然段，是吧？后面还有能表现刷子李技艺高超的句子吗？ 生 我找的是第八自然段“这时候……”体会出刷子李充满自信。 师 同学们，文章写的是天津人、天津事，刚刚这位女同学就读出了天津味。 这样吧，把勾画的句子读一读，要求边读边想象画面，一会儿通过朗读展示刷子李高超的技艺。 生 练习朗读。（3分钟） 师 来吧，用你们的朗读展示刷子李的技艺之高。 生 我想读读第五段的这个句子：“只见师傅的手臂……” 师 此处应该有掌声。（全场鼓掌）读得可谓极是好听。要不，我们一起来读读这句。 生 齐读“只见师傅的手臂……” 师 大家朗读时，我仔细观察了他的表情，他的表情，还有后面几位同学的表情，你们肯定看见了刷子李刷墙的情景。 生 我想朗读第5段…… 生 我想朗读第1段…… 师 你们感受到了升天一般美的效果了吗？（感受到了）这就是技艺高超的刷子李。 同学们，你想读哪一句就放声读一读。 生 自由放声朗读。 三 师 同学们我们刚才知道了刷子李技艺高超表现在哪？作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的呢？同桌相互讨论，说说你们的发现。 生 同桌讨论。（3分钟） 师 来吧，把你们同桌的发现讲给大家听一听。 生 我们两个是从第一段中“最让人叫绝的是他刷浆时必穿一声黑，干完身上绝没有一个白点。”这里是通过刷子李刷浆时的外貌和衣着显示他的技艺高超。 师 看来以前你对人物描写的文章有所了解，一下子就抓住了要点。