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。 小学英语专题讲座 首先，感谢我们教研室的领导，给我们提供了今天这么好的一个学 习机会。这次的教研活动，使我受益匪浅。听完张老师这一节课，我的 感受就是一句话：有效的，才是精彩的。 在小学英语课堂中，教学投入大，收效低，吃力不讨好的尴尬现象 时常可见。因此，优化课堂结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效 性应成为我们每一个英语教师追求的目标。特别是我县，不少学校由于 师资等主客观原因，不少年级只上一节英语课，虽说有开 2 节课的，但 由于教材等多种因素，能真正达到教学目标者，并不多。尤其是我们学 生来说，对话长，内容难，学生接受起来比较困难，那如何在有限的教 学时间里让学生更牢固地掌握知识， 张老师这节课给我们以很大的启发， 那就是从“有效”出发，精心设计好各种教学活动，以达到最佳教学效 果。 一、何谓有效教学 有效教学是 20 世纪上半叶西方极具代表性的一种教学理念。 它是指 教师在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与 学习活动的意识，提高学生的学习兴趣，让学生在融洽的教学氛围中得 到最好的发展。 有效教学符合教学规律， 能够达到教有所授、点有所通、 启有所发、导有所悟的最佳效果。 二、如何进行有效教学 1、关注教材处理的有效性 叶圣陶曾说过“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到 益处，还得靠教师的善于运用”。课本上的内容是固定的，但并不是说 我们必须照本宣科、按部就班地去教，教师要懂得处理教材，有些内容 需要我们经过一番“加工”才能带进课堂， “教师要从学生的实际出发， 灵活运用教材，使教材服务于学生，而不是让学生来适应教材”。 。 1 。 一是在教学内容的处理上。本节课 Lesson 5 的教学内容包括了第 21 页的 Learn to say 的对话，第 22 页 Look and say 的句型，第 23 页 的 Play a game 和第 24 页的短文阅读理解，内容不少，尤其是第 24 页 的短文阅读理解，对我们学生来说，难度更大。所以张老师将第 21 页 Learn to say 的对话及第 22 页 Look and say 的句型作为本节课的主要 教学内容，而第 23 页的 Play a game 则改编为小组开火车循环问答， 第 24 页的短文阅读理解则作为课外作业，这样在短短 40 分钟的时间里 教师和学生就能比较有针对性的把握好教学内容， 较好地达到教学目标。 二是在对话教学的处理上。张老师巧妙地将课文对话设计成一段阅 读材料， 先让学生根据问题自行阅读， 再逐步讲解，从细节上把握课文， 最后水到渠成地让学生进行试读、跟读。这种教学方法，也是对高年级 篇章阅读教学的一个有效尝试。 2、关注课堂导入的有效性 设计课堂导入环节的目的是使新授内容与已授知识之间建立有效的 联系。导入环节是否有效是决定课堂教学成败的关键。有效的导入能帮 助学生整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的状态。实 际教学中，许多教师都很重视导入，方法多样，注重调动学生的学习兴 趣。但在我们采取各种方法进行导入时，我们更要考虑到这种导入是否 有必要？是否冗长？是否贴近学生的生活？是否目的明确？导入的作用 是激活旧知或学生相关背景知识，引发学生对