2021版（新教材）高中物理人教版必修第一册课件：第4章 6 超重和失重 .ppt

思维升华：结合图像分析求解超重与失重问题 特别要善于从图像中获取有用信息，能将图像与物体实际运动的情境结合起来，并应用相关物理规律求解。 2．如图所示，一个质量M＝50 kg的人站在升降机的地板上，升降机的顶部悬挂了一只弹簧测力计，测力计下挂着一个质量m＝5 kg的物体A。当升降机向上运动时，她看到弹簧测力计的示数为40 N，g＝10 m/s2，求： (1)升降机的加速度； (2)此时人对地板的压力。 答案：(1)2 m/s2，方向向下 (2)400 N　竖直向下 对点训练 核心素养提升 直升机悬停在空中向地面投放装有某物体的箱子，如图所示。设箱子初速度为零，箱子所受的空气阻力与箱子下落速度的平方成正比，且运动过程中箱子始终保持图示姿态。在箱子下落过程中，下列说法正确的是(　　) 易错点：受思维定式的影响，未作好状态分析致错 案 例 C A．箱内物体对箱子底部始终没有压力 B．箱子刚从飞机上投下时，箱内物体受到的支持力最大 C．箱子落到地面前瞬间，箱内物体受到的支持力比刚投下时大 D．若下落距离足够长，箱内物体有可能不受底部支持力而“飘起来” 错解：A或D 错因分析：误选A者，对题干提供的信息审读不细致，误认为只要物体在空中释放而下落就一定处于完全失重状态。事实上，箱子所受的空气阻力与箱子下落速度的平方成正比，解题时应认真审读题中给出的条件及变化过程。误选D者，此时注意到了箱子下落过程中受到空气阻力的影响，但对箱子和箱内物体的运动过程分析错误，想当然地认为箱内物体有可能不受底部支持力而“飘起来”。 解析：箱子刚投下时不受阻力，整体加速度为g，对于物体有mg－FN＝mg，即FN＝0，此时物体对箱子底部的压力为零，故B错；随着箱子的下落，因受空气阻力作用，对整体应用牛顿第二定律得(M＋m)g－kv2＝(M＋m)a，随着下落速度的增大，加速度越来越小，对物体应用牛顿第二定律得mg－FN＝ma，随着加速度的减小，物体受到的支持力越来越大，由牛顿第三定律可得物体对箱子底部的压力也越来越大，故A错，C对；若下落距离足够长，最后重力与阻力平衡，加速度a为零，箱子将做匀速直线运动，此时对物体有mg＝FN，因此物体不可能“飘起来”，故D错。 素养警示 分析箱子和箱内物体的运动应抓住三个关键：一是刚投下时空气阻力为零；二是运动中F阻＝kv2；三是当下落距离足够长时，两者最终将做匀速运动。做好受力分析及运动状态的分析，是正确求解问题的前提。 素养脉络构建 课堂达标检测 夯基提能作业 第四章 运动和力的关系 6．超重和失重 目标体系构建 课前预习反馈 课内互动探究 核心素养提升 素养脉络构建 课堂达标检测 夯基提能作业 目标体系构建 【学习目标】　1.知道超重、失重现象，理解产生超重和失重现象的原因。 2．能用牛顿定律解决有关超重和失重问题。 【思维脉络】 课前预习反馈 1．方法一：先测量物体做自由落体运动的__________，再用天平测量物体的_______，利用牛顿第二定律可得：G＝_____。 2．方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量，将待测物体悬挂或放置在测力计上，使它处于___________。这时物体所受的重力和测力计对物体的拉力或支持力的大小_______，测力计的示数反映了物体所受的重力_______。 知识点 1 重力的测量 加速度g　 质量　 mg　 静止状态　 相等　 大小　 1．失重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)_______物体所受重力的现象，叫作失重(weightlessness)现象。 (2)产生条件：物体具有_______的加速度。 2．超重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)_______物体所受重力的现象，叫作超重(overweight)现象。 (2)产生条件：物体具有___________的加速度。 知识点 2 超重和失重 小于　 向下　 大于　 竖直向上　 3．完全失重 (1)定义：物体对支持物(或悬挂物)完全没有_________，这种现象被叫作完全失重状态。 (2)产生条件：加速度a＝____，方向_______。 作用力　 g　 向下　 『判一判』 (1)物体向上运动时一定处于超重状态。(　　) (2)物体减速向下运动时处于失重状态。(　　) (3)物体处于失重状态时重力减小了。(　　) (4)超重就是物体的重力变大的现象。(　　) (5)减速上升的升降机内的物体对地板的压力小于重力。(　　) (6)做自由落体运动的物体处于完全失重状态。(　　) 预习自测 × 　 × 　 × 　 × 　 √　 √　 A．“水球”的形成是因为太空中物体不受重力 B．“水球”处于失重状态 C．“水球”处于超重状态 D．在“天宫一号”上可以利用体重计称量航天员的质