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人音版四年级上册音乐教案 人音版四年级上册音乐教案 桥下六小 李银双 第 1 课 歌唱祖国 这首欣赏曲目《歌唱祖国》是根据同名歌曲改编的铜管乐曲。 乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、 蒸蒸日上的新气象。 旋律气势 豪迈而充满深情， 连贯统一又富于变化。 乐曲由长度相等的两部分组 成。乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最 低的 5 以主和弦分解， 不断向上跳进到乐曲最高音， 好似祖国朝气蓬 勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。第二部分，旋律 富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。 四十多年来， 这首乐曲传遍了祖国大地， 已成为独立自由新中国的象 征。中央人民广播电台于 1980年 5 月起将它作为全国新闻联播的开 始曲。 1949 年 9 月 27 日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通 过以《义勇军进行曲》 为中华人民共和国代国歌。 1982 年12 月 4 日， 第五届全国人大第五次会议作出决定，以《义勇军进行曲》为中华人 民共和国国歌。 歌曲一开始就富有号召性和战斗性， 又给人以一种压 迫感。结束句再现了进军号的音调，使歌曲更富有推动力。这首进行 曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。现在唱着 它，就会感到今天的江山来之不易， 从而激励我们为保卫和建设伟大 的社会主义祖国而努力奋斗。 《中华人民共和国国歌》 第一课时 教学目标： 人音版四年级上册音乐教案 1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知 道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激 起民族自豪感。 2、通过游戏初步感受“上行”音阶。 教学设想： 1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生 的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基 础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。 2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上 行的知识。 教学程序与策略： 一、组织教学 在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。 谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今 天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？ 1、中国的国旗是什么 ?中国的国歌是什么 ? 2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢 ? 学生自由发言，畅所欲言。 二、感受“上行”音阶。 导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国 家的人民， 国旗和国歌是我们身份的象征。 现在老师就奖励你们做一 个游戏。 人音版四年级上册音乐教案 1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（ 5、1、3、 5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把 这些音填到台阶上。 2、边唱边用手势感受音高行进方向。 3、教师小结“上行音阶” 三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》 师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的 音阶，老师请你们找找是哪些句子？ 学生听完后回答。 1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法 ? 3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示 渐强记号 4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。 教师小结作者作曲意图。 5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？ 6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。 四、介绍《中华人民共和国国歌》 1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》 创作的时代背景。 人音版四年级上册音乐教案 师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于 1935 年，是影片 《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在 去日本前写成初稿， 到日本后不久就把歌谱完成寄回。 这首歌在影片 中一唱出， 立即产生巨大影响。 在中国人民争取自由解放的革命斗争 中起过巨大的鼓舞作用。 2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的 版本（在线观看） 师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的 国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？ 学生观看、畅所欲言。 五、小结 师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征， 是民族的心声。“起来! 起来! ”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角， 也是今天我们每个同学身负重任走向未来、 建设祖国的进军号。 让我 们歌唱祖国，祝福祖国吧。 在《歌唱祖国》的歌曲中结束。 《采一束鲜花》 教学目标： 1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈 的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。 2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。 3、用轻柔的声音演唱歌曲。 教学重点：能够用柔和的、充满爱的声