《阿西莫夫科普短文两篇》恐龙无处不在,被压扁的沙子导学案.docVIP

《阿西莫夫科普短文两篇》（恐龙无处不在，被压扁的沙子）导学案  18 阿西莫夫科普短文两篇  【教师寄语】横看成岭侧成峰，远近高低各不同。  【学习目标】  1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。  2、体会课文中的补充说明的作用和含义。  3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。  【重点难点】  1、体会课文中的补充说明的作用和含义。  2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。  【学习过程】  一、预习检测  1、给加点的字注音或根据拼音写汉字 遗hái （ ） 骨gé （ ） zhě（ ）皱 追sù（ ）劫（ ）难 蟾蜍（ ）陨（ ）石 携（ ）带 2、解释词语 劫难 追溯_________________ 天衣无缝 致密________________________  3、本文的作者阿莫西夫是 国著名的科普作家和 小说家。  二、激发兴趣，导入新课  6500万年前，在地球上生活了1．6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。  三、整体感知  从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？  四、自主学习  （一）1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?  2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?  3．你怎么看待科学家们的推断?  （二）4．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？  5．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？  6．在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？  五、合作探究  1、两篇短文各自要说明的内容是什么?  2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。  3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？  4、揣摩语言，感受作者独特的语言风格  1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。  2．如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。  3．万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。  4．即非常纯的沙子。  5．你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？  教师提示：请同学们在文中找出这五句话，你发现了什么？  教师点拨：这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合具体语境，说说它们各自的作用。  六、拓展延伸：科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？  七、课堂小结：科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。同学们要从中受到启发，善于多角度思考问题，以培养自己的创新能力。  八、达标测试  （一）、基础知识　　1.给加点的字注音。  遗骸（ ） 褶皱（ ） 追溯（ ）  鸟臀目（ ） 两栖动物（ ）  2.《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了 ；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明 。这表明，思考问题的角度不同， 也不同。  3.在下面的横线处填上适当的关联词语。  斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。 ， 原子之间结合得极为致密， 这种反弹变化进行得非常缓慢， 使斯石英可保持数百万年。  4.指出下列各句画线词语的词性。  在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。  [1][2][3]下一页