六年级数学第1单元集体备课 黄梅.docVIP

固镇县实验小学2015—2016学年度第一学期六年级数学上册教学设计 本课时第 PAGE 34页 共 NUMPAGES 34页 全册第 页 主备人： 黄 梅 授课人： 全册第 1 课时 教学内容：长方体和正方体的特征 第1、2页的例1、例2 以及相应习题。 第 1 课时 单元第 1 课时 教学目标： 1、通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 2、在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 教学重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义。 教学难点：掌握长方体和正方体的特征。 教具准备：长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等 教学程序：……………………………………………装…………………………订…………………………线……………………………………………………… ……………………………………………装…………………………订…………………………线……………………………………………………… 首备设计 集体备课意见 二次备课记录 一、导入新课： 我们已经学习了一些平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形。像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示课件）今天我们就来研究——长方体和正方体。 二、探究新知： 1. 说说你见过的哪些物体的形状是长方体？ 2. 教学例1： 拿一个长方体的纸盒来观察： ⑴长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面? 指导学生自己观察学具，直观地回答上面的问题。 ⑵两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？ 指导自己观察、测量。 ⑶三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？ 自己在小组里观察交流，指名回答。 师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。 3.请自己对照着长方体说说长方体的特征。 4.找到用细木条（或铁丝）做棱，用橡皮泥粘成的长方体框架，观察一下： ⑴它的12条棱可以分成几组？怎样分？ ⑵相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ 引导自己总结出上面的两个问题，并回答。 5. 选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长宽、高。 6．教学例2 正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱有什么特征？ 自己自主观察思考，并在小组里交流。 师：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？ 同桌互相说一说，指名汇报。 7．选择一个正方体实物，量出它的棱长。 三、巩固练习 完成练一炼。 四、全课小结 通过这节课的学习你有哪些收获？ 五、作业 完成练习一第5题。尝试自己做一个长方体。 板书设计 长方体和正方体的特征 长方体 正方体 面： 6个面，相对的面相同 6个面完全相同 棱： 12条， 相对的棱相等 12条棱相等 顶点： 8个 8个 教学反思 主备人： 黄 梅 授课人： 全册第 2 课时 教学内容： 长方体和正方体的展开图 第3页的例3，“试一试“和练一练。 第 2 课时 单元第 2 课时 教学目标： 1、通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图。强化对长方体面和棱特征的认识。 2、在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 教学重点：认识长方体和正方体的侧面展开图。 教学难点：学生空间观念和数学意识的培养。 教具准备：长、正方体模型、课件、长、正方体形状的纸盒等 教学程序： ……………………………………………装…………………………订…………………………线……………………………………………………… ……………………………………………装…………………………订…………………………线……………………………………………………… 首备设计 集体备课意见 二次备课记录 一、复习引入 谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？ 指名说说，全班交流补充。 二、探究新知 （1）除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。 找到正方体纸盒： 你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？ 要求：剪的时候要沿着沿着棱剪，并且各个面要互相联在一起。 自己尝试操作。 小组里交流。 （2）这个长方体纸盒你也能够沿着棱