《爱护植被,绿化祖国》教学设计.docVIP

《爱护植被，绿化祖国》教学设计 本章是《生物圈中的绿色植物》的最后一章，学生在学习了前几章绿色植物在生物圈中的地位和作用之后，再学习本章内容，使学生在了解我国植被的主要类型和面临问题的基础上，帮助学生认识到爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。 教材在知识方面要求不高，其编著目的更多是体现了培养学生调查、分析和综合知识的能力及教材的完整性。 二、学情分析 初一学生思维活跃，乐于观察、思考和回答问题，但他们的知识积累程度不够高，知识面较为狭窄，理解问题的能力不强，归纳总结的能力和表达能力还需要继续培养和锻炼。所以在授课过程中要多给学生展示一些图片和文字资料，让学生去观察和分析，使学生对信息和知识能够接受和理解。 三、教学目标 知识目标：1、描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。 ????????? 2、阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。 能力目标：1、运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。 ?????????? 2、通过小组合作设计绿化校园的方案，提高交流和合作能力。 情感态度价值观目标：形成爱护绿色植物的意识，提高学生积极参加绿化家乡、绿化祖国的活动。 四、教学重难点 1、了解我国主要的植被类型和面临的主要问题。 2、帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义。 3、唤起学生的危机感，激发起学生对绿色植物的保护意识 五、教学准备 教师：收集的有关我国植被资源情况的图片及课件资料。 学生：参考课本83页的调查，以小组为单位，利用双休日时间，对所在村的植被进行调查。（包括植被类型、植被面积占该地区面积的百分比、近些年植被的变化及原因等） 六、教学过程 学习内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、我国主要的植被类型 六种植被的特点及与周围环境的关系。 播放一段我国植被的视频 提问：我国幅员辽阔，植物丰富，同学们能说出植物的作用吗？ 引出植被含义：一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。 出示我国六种植被相关的图片，指导学生自学，然后组织各组交流，对交流做引导、点评，保证交流的正确性和有效性 组织学生自学，明确以下两点内容： ? 1我国植被类型有那几种？ ? 2描述各植被类型的特点。 我们这里的植被属于什么类型呢？组织各小组交流调查结果。（由调查得出，各村植被都有减少的现象）引导学生说出一些原因，从而引出下一问题：我国植被面临的主要问题。 小组合作进行自主性学习，观看大屏幕图片并结合课本进行交流，在老师引导下进一步分析本地情况。 ? ? 创设问题情景，激发学生的学习兴趣，并回顾了前面所学知识 培养学生的自主合作学习和总结能力 二、我国植被面临的主要问题。 1、? 我国森林资源贫乏，属于少林国家，并资源分布不均匀。 ? ? ? ? 2、我国森林面积和草原面积日益减少，并呈现退化现象 ?出示世界部分国家森林状况统计表格，让学生交流讨论。 国家 森林面积（万平方公里） 覆盖率% 人均面积（万平方公里） 巴西 56600.7 67 3.76 美国 20957.3 23 0.84 加拿大 24716.4 27 9.32 中国 13379.9 14 0.12 印度 6485.9 22 0.08 前苏联 74595.8 35 2.15 ? 播放森林和草原受到破坏的图片、沙尘暴图片、黄土高原沟壑的图片。然后组织学生讨论和交流，引导学生进行分析，激发学生的爱护植被的情感。 进行比较我国森林面积和人均占地面积，通过比较发现问题、分析原因。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 让学生明确我国的植被资源缺乏，让学生分析问题和解决问题。 ? ? ? ?通过这一环节让学生感受到植被遭到破坏给人类和自然界及我们生存的环境带来很大的危害及威胁，让学生在学习的过程中不但逐步培养了他们收集、分析材料和总结归纳的能力，培养学生团结协作、表达交流的能力还在他们的精神世界中形成爱绿、护绿的意识。　　 三、爱护植被，绿化祖国。 ? 1、植被资源可持续发展对策 ? （1）依法治林，加强资源保护。（2）、加强造林绿化进度，提高绿地面积及造林质量 人类破坏自然，自然就会报复人类，那么为了保护我们的家园，保护我们赖以生存的环境，我们应该怎么做呢？ （学生会七嘴八舌地回答：种花、种树，栽植草坪，禁止乱砍滥伐等等） 从而引出要“爱护植被，绿化祖国” 讲述有关国家采取的策略 播放植树图片 纷纷回答怎样保护大自然 激发学生要爱护植被。 ?? 2意识的提高 从自身做起，提高意识，关心绿化，积极参与植树造林的活动。 ?? 引导讨论，组织交流，，激发学生情感。 结合我们当地植被情况，小组讨论为家乡做点什么？为国家做点什么？ ?对学生进行情感教育。 进一步增强爱护植被和热爱学校的情感，“绿化校园”设计活动 布置