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春晓歌曲教案 【篇一：音乐 春晓教学设计方案】 春晓 教学设计 一．前段分析 1.教学设计思路 根据课堂教学设计的基本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的 教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。具 体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同 的方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲， 最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将 音乐图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱 法，然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培 养学生的想象力和创造力。 2． 学习任务分析 本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，， 但其以音乐的形式表现出来，则会令人耳目一新，激发学生一探究 竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。 本课分为两种形式，一种是对古诗深切理解和感受春天的内容，另 一种则是以诗为词进行各种曲调的学习与创作，全程中教师运用多 媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。 ①教学重点 。对古诗春晓的理解 。对春晓用音乐的形式演唱出来 ②教学难点 。对春晓用不同的形式演唱出来 。感受古诗和音乐的完美结合，用自己的方式创编春晓 3.学习者分析 学习者是小学一年级的孩子，其认知发展处于前运算阶段其起点水 平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣， 一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽 量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。 对本课主 题春晓这首诗几乎从会被的基础上，着重于理解，和对音乐节奏的 体验，但 是对于不同节奏和曲调的创编春晓会有一定的难度 4.教学目标 ⑴理解诗歌，感受春天的特征 ⑵体会古诗与音乐的完美结合，掌握歌曲的唱法与节奏 5 教学准备 多媒体课件（春天的图片春晓中体现的场景图片和音乐） 让每个学生会背古诗春晓，了解春天的特征。 二．中期设计 教学过程分析 一． 组织学生，师生问好 教学过程 （一）引出古诗《春晓》 师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗 ?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌曲表演《春天在哪里》。 师： 同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节 ,那么春 天到底都哪些迷人的变化呢？（重点引导孩子们说出：鸟儿飞回来 了，春雨，花开等） 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲《春天在哪里》 ,那么还有哪些 同学能够吟诵赞美春天的古诗呢 ? （分两种情况。 1.如果有小朋友回 答出春晓，那就引导幼儿去理解古诗所讲的意思，给小朋友机会说 出自己的理解，如果说不出来或者说完后教师则以讲故事的形式附 图片吧春晓的解释讲出来； 2.如果没有人回答春晓则教师把春晓以讲 故事的形式附图片讲述出来，） 师： 刚才我们随着诗人的美妙诗句一起感受了诗歌春晓感受了春天 下面就让我们一同来诵读这篇古诗吧！ （师生共同朗读春晓） （二）换形式表现《春晓》 师说：刚刚同学们朗读的太好了，倒是 呢老师现在有另一种方式把 这首诗表现出来（教师教幼儿以四二拍节奏边朗诵诗歌边 打拍子） （三）学唱歌曲 师:同学们知道吗 ,这首诗除了刚才表现的几种方法，还能唱一唱 ,这 种唱法叫古诗新唱 ,想听听吗 ? 1、欣赏童声合唱动画版视频《春晓》 ,感受歌曲情绪。 2、出示歌单 ,老师做示范演唱。并且轻声演唱歌词 3.分组演唱： 1, 女生领唱 ,男声伴唱 2, 男生领唱 ,女生伴唱。 4. 分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。 5, 、教师指挥完整 演唱一遍。 6.播放两种形曲调的《春晓》歌曲让学生们仔细聆听有什么不同？ 7.排练合唱歌曲 8 节目表演 9 感谢同学 板书设计 春晓诗 资源及媒体的应用 教师利用网络查找和手机关于春天春晓的 【篇二：大班音乐活动《春晓》模板】 48 号 张秋阳 13 级 b07 班 【篇三：合唱曲《春晓》教案】 《春晓》教 案 [年 级] 四年级 (5)班 [执 教] 实验小学 叶 赪 [教学内容 ] 自选教材：简谱版合唱歌曲《春晓》第一段（不含结束句） 第一课 时 [教学目标 ] 1．借助柯达伊手势和柳条图形谱，帮助学生掌握好《春晓》的二声 部合唱。 2．明确前倚音、反复记号、休止符在歌曲中的用法，培养学生识简 谱的能力。 3．感受歌曲《春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境，用中速、 稍快的速度，明亮、轻松、柔和的声音演唱歌曲，体验古诗新唱的 乐趣，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。 [教学重点 ] 掌握合唱二声部 [教学难点 ] 唱准合唱部分跨小节连音的时值以及与下一拍音连接节奏的准确性。 [教具准备 ] 电子琴、课件、表演手套。 [教学流程 ] 一、导入课堂（ 1 分钟）（幻灯出示课题片头，自动播放 — 触发器 音乐） 1、音乐问好 二、渗透教学（ 9 分钟） 现