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没有风的日子 提取:延用 “一材多用” 材料的定向转述 议论文事例要定向转述 ·定向:论据证明论点要有一定的指向 即叙例要有方向性,始终指向中心(即论点) 转述:就是不能照搬材料,而是围绕中心论点重 新剪裁、组合材料,以浓缩的语言对事实进行概 述 定向转述,就是围绕论点对材料进行指向明确的 概述,使事实论据与论点二者的意义相契合。 学会定向转述,就能一材多用,使有限的材料发 挥尽可能大的作用。 如何根据论点对写作材料进行有意识定向转述? 例1莎士比亚出生于英国一个富商家庭。13岁时便离 校帮助父亲料理生意。16岁时便离家外出谋生。他在剧 院打杂,有时给演员们提词或跑跑龙套。此外还在屠宰 场当过学徒,帮人做过书僮,做过乡村教师,当过兵, 为了谋生,他甚至孤身漂过英吉利海峡,到过荷兰、意 大利。正是由于他自立自强的性格才奠定了他成功的基 础 《人牛因自立而更有价值》 莎士比亚出生于英国一个富商家庭,他本可以过着衣食无 优的生活,但是16岁的他却选择了外出闯荡,自力更生 他曾到剧院打过杂,帮人做过书僮,做过乡村教师,为了 谋生他甚至孤身漂泊到海外。虽然这过程充满艰辛,但外 出独立闯荡的经历却大大丰富了他的人生阅历,为他后来 创作一大批著名的悲喜剧奠定了坚实的基础 材多用,怎样根 据不同主题对材料 进行定向转述? 素材回放 适用话题 (1)爱心、善心 2009年410月24日下午时许,在竖着(2)责任感担当 警示牌的荆州宝塔河江段江滩上,两名小(3)道德感 男孩在玩耍时不慎滑入江中正在附近游(4)见义勇为 玩的长江大学10余名男女大学生迅速冲了 过去。因大多数同学不会游泳,大家决定(5)团队精神 手拉着手组成人梯,伸向江水中救人 (6)奉献精神 在救第二个男孩时,人梯中的一名大(7)大爱无疆 学生因体力不支而松手,9名同学落水 (8)安全教育 上了年纪的冬泳队队员闻声赶来,陆续从(9)见义智为 水中救起6名大学生,而陈及时、何东旭、(10)尊重生命,敬畏 方招等3名大学生却消失在湍急的江水中,生命 未能生还。由于宝塔河江段江滩地处江水 回流区域,水流湍急,坡陡水深至下午5值不信?命换两命” 时分许,三名大学生的遗体才全被打捞(12)安全意识 (13)管理力度