初中美术剪纸优质优质教案.docVIP

初中美术剪纸教案 【篇一：美术教案《剪纸》】 美术教案《剪纸》 课时： 2 课时 教材分析 : 本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优 秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图 案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品 启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺 术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直 接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、 印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的 特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材 广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、 阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的 造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对 称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后 疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要 “剪剪相连 ”阴纹 “剪剪相断 ”注意剪刻刀味。 教学目的： 唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会 运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和 动手能力。 教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造 性地设计剪纸作品能力。 教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把， 2 开白纸两张；投影仪。 作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型 单纯、简洁、富有剪纸情趣。 教学过程 （一）组织教学、检查学具。（ l 分钟） （二）学习新课（ 10 分钟） l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答： 剪纸。引出课题。 教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的 事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 2．请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。 （教师板书） 3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。 大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪 纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。 喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的 特点。（教师板书） 4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？ （学生回答，教师板书） 5。教师指图 1、图 2，用启发性的手势、语言提问：图 1、图 2 都 是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位 同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图 3 图 4 问：用 什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师 可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。 6、教师展示图 5、图 6、图 7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰 手法，图 5 这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画， 它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图 6 图 7 问： 鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。（同学 讨论后回答，教师板书） 7、教师展示图 8、图 5 问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根 据学生回答教师板书） 8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。 如：：运用 折叠法剪的是光卉（图 9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图 5）？均衡式的呢？（图 8）？ （三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观 察图 1 图 2，指出阳刻时应 “剪剪相连 ”，阴刻时要 “剪剪相断 ”。再让 学生观察图 9 图 10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注 意纸的连断的结论。突破难点。 （教学建议：展示剪纸和板书用投影仪） （四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。 （五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一 般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营 养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。 七、板书： 民间艺术 ―― 剪纸 作品展示 一、 剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。 二、 剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、 神话。 三、 制作方法：剪、刻。 四、 表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。 五、 造型手法：简化、夸张、添加。 六、 纹样的构成形式：对称、均衡。 【篇二：《中国民间美术 —— 剪纸》教案】 《中国民间美术 —— 剪纸》教案 （一） 概述 本课是初中课时一年级第 8 课的内容，有关于民间美术剪纸，本课 从现在民间图案为切入点，引出民间被冷落的现状，从而详细地介 绍民间美术的种类、历史，各地区特色民间剪纸