《登高》导学案(教师版).docVIP

辽阳市二高中语文组 高一 必修三 高效课堂导学案 PAGE 4 - 编号： 使用时间： 年 月 日 班级： 登 高 【教学目标】 1．掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。 2．赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。 3、掌握诗歌鉴赏“一词领全诗型”的答题模式。 4、背诵本首诗。 【教学重、难点】 1、体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调 。 2、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 【教法】 自主预习 合作探究 【教具】 多媒体 【教时】 1课时 预习案 Ⅰ 文本辅读 一、写作背景： 这首诗是杜甫大历二年（767年）在夔州所作。写这首诗的时候，安史之乱已经结束四年了，但藩镇势力又乘隙而起，相互争夺地盘，社会动乱，民不聊生。在这种形势下，杜甫只能继续漂泊，许多的因素造成了他的郁闷，有时代的苦难、家道的艰辛，有个人的多病、未酬的壮志，以及好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣郁闷，他抱病登台，但反而是愁上加愁，更增添了新的悲哀。 安史之乱，是唐由盛转衰的标志，也是唐文学的转折点。残酷的战争、苦难的环境磨炼了一批文人，杜甫就是当时为国家、人民的哀乐而歌唱的诗人代表。也正因此，他的作品被称为“诗史”。杜甫生于712年，这首诗是他55岁时所作，三年之后他病逝。 二、作品特点： ??这是一首七言律诗，属于近体诗。在章法上，它突破了一般律诗只有中间两联对偶的写法，而是四联皆对偶，被誉为“古今律诗第一”。 三、结合课下注释和工具书，扫清字词障碍，熟练诵读本诗。 Ⅱ自学检测 1、题目是什么意思？ 登台，是九九重阳节的一种习俗。古人为什么登台？是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，可是杜甫呢？是独自一人，登台的地点一般都是在自己的家乡，而杜小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：甫呢？是在离家万里的他乡，悲凉的秋天。 2、写出诗句的字面意思。找出本诗的诗眼。 天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鸥不时地回旋。 无边无际的落叶纷纷飘坠，奔腾不息的长江滚滚而来。 离家万里，悲叹自己经常漂泊他乡，衰老多病，寒秋中独自登临高台。 世事艰难，可恨秋霜凝染了我的双鬓，穷困潦倒，于是不得不放下这浇愁的酒杯。 诗眼：悲秋 = 3 \* ROMAN III信息链接 高考语文古诗词鉴赏答题公式——一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤和方法：①该词对突出主旨所起的作用。②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 参考答案：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。 探究案 合作探究——小组共同讨论，集思方能广益！ 探究点1分析意象，感悟作者的思想感情。 1、首联共写了几种景物？景物有什么特点？营造什么样的意境？ 风、天、猿啸、渚、沙、鸟 急、高、哀、 清、白、飞 每一种景物都夹杂在这特定的环境下富有特别的意义。既有耳闻又有有目见，使人感到“悲哀”。 迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。 急风，秋风本来就是凉的，而江边的秋风要比其它地方更凉，江边高处的猛烈的秋风就会特别的凉，所以年老多病的诗人站在江边高岸上当然会感到凉意彻骨，使人感到非常冷。这里所写的不仅仅是天凉风凉，更主要的是写诗人的心凉。 天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。 哀猿，夔州一带多猿，鸣声凄切，曾经有过这样一首渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”所以诗人在此写到了猿啸，并且用“哀”字来描写，一个“哀”字，不仅写出了猿鸣的特点，使人听到它的叫声非常悲凉，而且也传达出了诗人心中的浓浓哀愁。 飞鸟，可以是一只找不到食物的鸟。因为是深秋了，食物很少了。也可以是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。还可以是一只跟鸟群失散的鸟。赏析时要敢于展开想象，用自己的想象去填充诗给我们留下的空白。总之，这是不是一只欢乐的鸟呢，是一只孤独痛苦的鸟。我们不能把它想象成一只欢乐的鸟，而且只能认为是一只，而不是多只。这是因为我们都是根据杜甫此时此刻的处境去想象的。此时杜甫孤单地一个人在外漂泊