九上 第六单元导学案 24.出师表.docVIP

诸佛庵中学有效教学导学案 年级 九 学科组 语 文 课题出 师 表 总课时数 主备教师 俞 玉 茂 审核人 刘 俊 朱 厚 银 PAGE 2 PAGE 2 班级 学生姓名 时间 序号 格言警句：路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 24. 出 师 表 一、课前——结构化预习 学习目标 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。（重点） 2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 3、了解本文议论中融叙事、抒情的写法。（难点） 预习导学 1．相关链接 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。 表，古代向帝王上书言事的一种文体. 背景：刘备死后，刘禅继位，国事无论巨细，莫不取决于诸葛亮。公元227年，诸葛亮认为伐魏的条件已经具备，但在内政方面，还觉得放心不下，因此临行前上《出师表》给刘禅，希望他亲贤远佞，修明政治，保证北伐成功，彻底完成“兴复汉室，还于旧都”的帝王之业。充分流露出忧心国事以及临行依恋的心情。 2．课文梳理 本文分为四个部分：第一部分（1～5段）从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二部分（6、7两段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。第三部分（第8段）明确归纳各方面的责任。第四部分（第9段）表文的结束语。表现了临别深情，道出了发自肺腑的“至诚之言”，有强烈的感人力量。 “亲贤远佞”是表的中心内容，而诸葛亮上表后主的主旨就在于“恢弘士气”“兴复汉室”。文中论述的“亲贤臣，远小人”也只是为此目的而提出的一个具体要求，不是主旨所在。诸葛亮《出师表》以“恢弘士气”“兴复汉室”为主题，表现了诸葛亮忠于蜀汉，为兴复汉室，统一中国，鞠躬尽瘁的高度责任感。《出师表》的这一主题，是积极的，是有利于促进历史的发展的。至于作者在具体论述中提出的开张圣听、明察善断，法度一致、赏罚公允，知人善任、任人唯贤、亲贤远佞等观点，不仅在当时对于实现作者上表的立言要旨有着重大关系，就是时至今日，对于我们也还有其借鉴意义。 3. 自读课文3~5遍，结合课下注释，查找资料，翻译课文。 二、课中——探究交流 1、对蜀国来说，当时的形势怎样？ 2、诸葛亮就国内政治问题向后主提出哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？ 3、诸葛亮写本文的目的是什么？全文的主旨是什么？? 4、理解本文议论中融叙事和抒情的表达手法，体会本文质朴、恳切而精练的语言。 三、课后——巩固提高 1、解释加点的词。 以光先帝遗德 引喻失义 此皆良实 性行淑均 由是感激 遂许先帝以驱驰 故五月渡泸 故五月渡泸，深入不毛 察纳雅言 2、本文中有一些古今异义词，试在例句中找出并加以辨析。 （1）臣本布衣。 古义： 今义： （2）先帝不以臣卑鄙。 古义： 今义： 3．用课文填空 （1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是： （2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： （3）《诸葛亮集》中有这样的话：赏不