班级管理课件详细版.ppt

六、确立目标的注意事项 1、选准突破口，调动积极性。 2、注重第一个奋斗目标的影响作用。 3、实事求是，符合最近发展区。 4、大目标应具体分解，体现出层次 5、考虑本班特色，富有创造性。 优选文档 优选文档 班集体目标奖章化 我们在制订班集体目标时，让学生畅谈各自的意图，形成学生视角中的十个方面的内容，每个内容用一枚奖章作为标记，而每枚奖章是以具有某种特性的动物做符号的，如雄师、公鸡、大雁、蚂蚁、蜜蜂、企鹅、白鸽、唐老鸭、松鼠和金猴，使之成为系列，即自主奖章、班务奖章、守纪奖章、合作奖章、自修奖章、礼仪奖章、卫生奖章、活动奖章、兴趣奖章和创造奖章。这样，班集体建设目标以一种崭新的形式出现，即目标奖章化。实践证明，班集体目标奖章化的活动效果显著。 优选文档 第三节 班集体规范建设 一、班集体规范的含义 班集体规范是指班集体中每个成员在教育教学和日常行为活动中必须共同遵守的行为准则。 优选文档 二、制定有效的班集体规范的意义 1、利于使班级管理走上“法治” 的轨道。 2、可以培养学生学习生活中的效率感，增强规则意识。 3、可以大大减少学生对班主任的依赖，从而成为自我约束的主体。 优选文档 三、班集体规范的体系构成 （一）显性规范 1.班级制度 包括以文字形式表达的用以约束班级成员的言行、维系关系的各种常规制度。 2.行为规范 班级对学生品德、仪表、生活方式、人际交往等的要求。 优选文档 （二）隐性规范 班风和舆论是内隐的班级成员约定俗成的思想和行为标准，是班集体规范的支持力量。 优选文档 四、班集体规范的作用 1.协调作用。 2.保护作用。 3.塑造作用。 4.警示作用。 优选文档 五、制定班集体规范的原则 1、师生共同制定 2、内容合理、可行 3、表述简洁、明确 4、积极正向 5、保持弹性 6、公开 优选文档 六、班规的表现形式与范例 优选文档 试比较列举的6种班规的表述形式，你欣赏哪一种（或哪几种）？ 1、普通型 负责任、做好份内工作。 按时完成功课并马上订正错误。 听从各组组长的指导。 维护校园和教室整洁。 优选文档 2、强制型 男生一律理平头。 不能随地吐痰。 女生头发不可以奇形怪状。 优选文档 3、规整型 尊师重道，有礼貌 友爱同学，相扶持 上课专心，守秩序 搭车用餐，要排队 优选文档 4、押韵型 积极锻炼身体好，楼道里面不乱跑； 见到脏物弯弯腰，环境卫生人人保； 优选文档 5、正反型 课上要专心，不叽叽喳喳； 发言要响亮，不说半截话； 作业要认真，不要总拖拉； 工作要负责，不要马大哈； 游戏要安全，不把栏杆滑…… 优选文档 6、快板型 早上穿衣快一点儿，刷牙洗脸干净点儿。擦桌扫地彻底点，饭菜可得节约点儿。熄灯以后安静点儿，上楼下楼悠着点儿。游戏安全注意点儿，锻炼身体用力点。读写坐姿直一点儿，回答问题踊跃点儿…… 优选文档 七、班集体规范实施的过程 1、将制定好的班规公布 2、清楚的解释每一条班规的内涵 3、示范、演练 4、适时提醒,密切监督与回馈，坚决执行 5、寻求家长的配合与支持 优选文档 学生对班集体规范的心理反应过程： 顺从(表面上接受) 同化(个体的自觉约束) 内化(个体把集体规范视为自己的行为准则) 优选文档 八、班集体规范建设应注意的事项 1.老师应尽量引导和辅导学生制定班规，不应有太多介入（特殊状况除外）。 2.语气忌生硬。在班规中尽量少出现“不”和“不许”等字样。 3.事先规定好赏罚办法，须是全体认可通过的，执行时一视同仁。 4.实用的基础上体现出特色。 优选文档 奖励办法列举 口头赞美，微笑 摸头，拍肩膀 免写一次家庭作业 打电话给父母 小奖卡，积分卡 图书礼卷 贴照片或事迹在布告栏上 和老师共进午餐 优选文档 惩罚办法列举 在黑板记下违反班规学生的号码 扣奖卡 做老师的爱心小天使 说笑话 劳动服务 取消某权益或权利的剥夺，如禁玩班级的球或增加作业量 优选文档 拓展阅读与讨论： 1.谈谈你对《弟子规》（全文或部分）内容的理解及读后的感悟。 2.你认为《弟子规》对班集体规范建设有什么样的启示和借鉴意义。 优选文档 第四节 班集体组织建设 这里的组织是名词,指组织结构及其表现形式 。 一、班集体组织机构的设立 1.临时召集人 2.班委会 优选文档 小学班委会一般设置哪些职务？依据什么来设置的？各有怎样的职责划分？