大班额我该怎么办.docVIP

大班额我该怎么办？ 一个班级，少则几十，多则上百，这样的班级，老师该么办？ 如何组织教学？如何作业批改？如何保证教学质量？如何进行补差补缺？ 一、正确对待，莫畏难 其实，造成大班额现象的问题是多方面的。首先是学校好，其实是学生多，“城镇化”的后果，政府的不做为……这些我们能解决吗？不能。埋怨吗？没用。 客观环境我们无法改变，我们只有改变自己。改变自己的心态，改变自己的工作方法。 原来我们任菊莲老师曾经说过“问题也就是课题”。我很赞成这句话。面对困难想办法，办法总比困难多。有时，许多的好办法就是逼出来的。 人多，累。但，并不可怕。 人多，说明你教书教得好，人家冲着你的名声来的，“你应该感到自豪才对”，你应该很有成就感才对。 二、怎么办 大班额，其实主要的问题是什么？作业批改，组织教学。 1．组织教学 口号加动作。 2．如何上好课 备好课。 要幽默。 要有调控课堂的能力。 3．批改作业 对于大班额，老师最头疼的事情就是批作业。怎么办？“从群众来，到群众中去。” 首先，作业要少。少而精。 这么多的人你们肯定会问我：这作业怎么批？这经律怎么管？ 我给两个字的秘诀：偷懒 作业多吗？——我有办法，我少布置。 生字词抄写——你布置8遍，我只布置4遍，或者只要两遍。对于低年段的学生来说，适当的适量的抄写是有必要的，但对于高年段的学生来说，抓好听写关（低高都要）会认会写了，你为什么还要他抄那么多遍干什么呢？伤害孩子，伤害你自己。 作业项目减少：我们知道语文作业特多，有的地方还专门给学生列出许多的作业项目，如生字、生词，造句、写话、课堂练习、课后练习、日记、周记、作文、摘抄……五花八门。其实，我们要是想一想，语文作业需要这么多吗？老师如果累，其主要原因是领导，第二是老师自己。教语文其实很简单，就是阅读、积累、写作。天天做练习题能提高语文素养吗？天天称猪能让猪肥吗？天天考试，能提高多少语文成绩？语文素养靠什么来提高？阅读、积累。你天天写生字词，能让孩子字儿写漂亮呢还是让孩子喜欢上语文，还是让孩子喜欢上你这个语文老师？惟一的好处是卖本子的小贩生意好。天天写不齐作业，你会被家长骂，学生骂，你相信吗？你肯定会委屈，我为谁好呀？其实我们有时候就是在做着好心做坏事，做错事的愚蠢的做法。 减少作业量，减少 作业次数，作业少而精，变抄写、做题目为读、背。多读书，少做题。 第二个，是要学会利用学生。 台湾有一个大学教授在讲管理学说：要做唐僧一样的老板。降妖捉怪，那是孙悟空的事，挑担子，那是沙僧的事，走路那是白龙马的事，至于猪八负责打浑解闷儿。作业，你天天批，有效果吗？评价的及时性，是什么？如果我们有100本作业，正常情况下批完需要一节课，如果100本学生作文，我们一般情况下得一个星期，如果100分试卷，一般情况下得一天，这时，怎么办？又何况一节课一份作业，一天不止一节课。字词好批，那基础训练呢？我们天天批作业那什么时候备课、反思、学习、做其他的事。年轻的，要谈恋爱，发个短信，来个微信呀什么的；结过婚的，要照顾家庭，除了学校还有家事，中年的就更不用说了…… 其实我们忽略了一个重要的资源——学生，毛泽东同志就做得很好，走群众路线。发动群众，没有解决不好的问题。我将学生，四个人分成一组，选出一个小组长，这个组长一个星期一轮流，负责批这四个人的作业，自己的作业，交流同位批或者附近的小组长批。你觉得这样批的效果如何？学生如果批错了，其他的同学会同意吗？这样，错了会及时反馈，他们改正的更及时。可是你如果批完了，作业也许会停半天、一天甚至好几天，不能及时反馈，现在不是说要搞教学的有效性，高效性吗？请问，哪一个更高效？有的老师说：那怎么可以？！要你老师干什么？古人说得好：师者，传道、授业、解惑也。没有说要批作业呀？你看，孔子给学生批过作业吗？呵……其实你想幸福吗？那就做一个懒老师吧，你无非做的是：买两盒红色的水笔。这要几个钱，一包烟吗。 当然，学生的作业批完了之后，你还要让大组长验收，最后你自己再检查看看。 我平时的作业大部分情况都是学生批，而我只是复查，表扬先进，勉励后进。我只批一样东西：学生的日记本。我们的作文写是大多数写在日记本上的。老师们，什么是忙字，有人说就是心死。一个人太忙的话，他还有什么幸福可言？ 解放孩子们的手，少布置作业，多读书，多好书。 解放你的自己的手，多读书，多思考，多写作。 你想要幸福吗？必须要让孩子们快乐，然后自己才会快乐。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。