人教版物理选修3-1 1.2《库仑定律》教学设计.docxVIP

库伦定律教学设计 1.?? 教学目标 1 理解点电荷的概念，知道实际中哪些情况可看做点电荷 2 掌握、理解库仑定律的内容 3 知道库仑定律的应用条件 4 能应用库仑定律分析、解决点电荷间的力学问题 5 了解库仑扭秤的原理 2.?? 教学重点/难点 1 理解点电荷的概念，知道实际中哪些情况可看做点电荷 2 掌握、理解库仑定律的内容 3 知道库仑定律的应用条件 4 能应用库仑定律分析、解决点电荷间的力学问题 3.?? 教学用具 库仑定律演示器 教学过程 一 、自 主 学 习 指导学生阅读教材第5——8页，然后以提问的形式解读教材内容（这些问题板书在黑板上） 1 教材第5页的演示实验说明了什么？ （说明了电荷间的相互作用力的大小既跟距离有关，也跟电荷量有关） 2 库仑定律的内容是什么？ （略） 3 ?什么叫做静电力？ ?（电荷间的相互作用力叫静电力，也叫库仑力） 4 库仑定律适用的条件是什么？ （真空中、点电荷） 5 什么叫做点电荷？知道实际中哪些情况可看做点电荷？ （带电体是一个没有大小和形状的几何点，这样的电荷叫点电荷，它又是一个理想模型，实际中当带电体间的距离比它们本身大得多，以致带电体的形状、大小及电荷的分布情况对它们之间的作用力的影响可以忽略时，此时电荷可以看做点电荷。） 6 库仑扭秤的原理是什么？ （弹簧秤测力的原理是利用长度形变 F=kx，而扭秤的原理是是利用扭转形变 F=kθ，而扭转形变比长度形变容易得多） 7 库仑定律的数学表达式是怎样的？ （ ? ? ? ? ? ?） 8 库仑定律的数学表达式中的k是什么意义？大小是多少？ （是静电力常量，其值为k=9.0×109N.m2/C2） 二 、质 疑 提 问 1 比较万有引力与静电力的相同和不同之处 （相同之处：①作用力的规律相同，都是跟距离的平方成反比；②应用条件相同，即第一是当两个物体都是质点时，第二是当两个物体间的距离比物体本身大得多时；第三是当两个物体是均匀颁布的球时，此时两物体间的距离是指两球心间的距离。不同之处是：①力的性质不同；②力的大小不同，静电力比万有引力强的多） 2 若两电荷不能看做质点，还能否用库仑定律计算它们间的静电力？ （理论上可以把每个带电体看做无数个点电荷组成，把无数个静电力按矢量和合成） 3 两个完全相同的金属小球，带有大小不同的电荷量，若把它们接触后放回原处，已知接触后电荷量会平均分别，那么接触后它们间的静电力怎样变化？ （根据库仑定律和数学知识，若是同种电荷，则接触后静电力一定增大，若是异种电荷，则接触后静电力可能减小也可能增大，） 三、 ?问 题 探 究 1 ?见教材第7页例题1 （解答略） 2 见教材第8页例题2 3 如图，AB两正电荷用绝缘细线悬挂在同一点，因静电斥力而张开，已知AB在同一水面上，且θA>θB，若AB的质量分别为mA、mB，AB的电荷量分别为QA、QB，则下列说法正确的是（ BC ? ） A ?QB一定大于QA， ? B ? QB可能小于QA， C mB一定大于mA， ? D ?mB一可能小于mA， 四、 课 堂 检 测 1．两个点电荷相距为d，相互作用力大小为F，保持两点电荷的电荷量不变，改变它们之间的距离，使之相互作用力大小为4F，则两点之间的距离应是（ C） A．4d ? ? ? B．2d ? ? ? ? C．d/2 ? ? ? ? ?D．d/4 2．两个放在绝缘架上的相同金属球相距d，球的半径比d小得多，分别带q和3q的电荷量，相互作用的斥力为3F．现将这两个金属球接触，然后分开，仍放回原处，则它们的相互斥力将变为（ ?D ） A．O ? 　　　 ? ?B．F 　　　 ? ?C．3F ?　　D．4F 3 ?如图，AB两正电荷用绝缘细线悬挂在同一点，因静电斥力而张开，已知AB在同一水面上， 且θA=450，θB=300，求AB 两个物体质量的比值是多少？ ? (因F/mg=tanθ,所以mA/mB=tanθB/ tanθA=√3/3)