幼儿园大班社会有趣的水教案反思.docVIP

关于大班社会有趣的水教育案例的思 考 大水社会水教育的有趣思考主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,引导孩子们在水中玩各种材料.并感知不同物体的“下沉”.通过“浮动”现象,培养了孩子们观察,比较和总结儿童的能力,使孩子们能够感受到在水中发现的快乐,并产生愉快的情感体验.适合幼儿园教师参加大型社交活动课程.来看看有趣的水教育案例.事件设计背景 让孩子们喜欢水,对水的好奇心,为幼儿提供玩水的机会,感知水的特性,巩固他们对水的理解. 活动目标 引导幼儿使用各种材料在水中玩耍,感知不同物体的“下沉”和“漂浮”现象,培养儿童观察,比较和总结的能力. 让孩子们感受到水中的乐趣,并产生愉快的情感体验. 培养孩子的优秀品质,勇气,自信,合作和沟通. 探索和发现生活的多样性和特征. 探索和实验,激发幼儿积极探索的积极性. 教学重点,难点 感知不同物体的“下沉”和“漂浮”现象 活动准备 教师,儿童和家长共同收集玩水的材料：塑料制品：水果瓶,塑料玩具,小水桶等;木制品：积木,树枝,冰棒,树叶等;纸制品：纸板,绉纸,报纸,工作纸,纸箱等;泡沫制品和小石头,鹅卵石,小铁块等.让孩子们将材料放在塑料袋中,标记并放入玩具柜中. 在活动开始前检查游泳池的安全和卫生.池底是否有异物,池水是否干净,水位是否合适. 活动程序 感受游戏. 鼓励年幼的孩子去游泳池和老师一起玩（一些胆小的,不想去游泳池的婴儿不会被迫玩,允许他们在游泳池玩耍）.引导孩子们看看水中的小脚或凉鞋;尽量用双手捧水;体验将手掌放入水中并将手指插入水中的不同感受;体验在水中行走的感觉.帮助孩子记住并重现他们过去学到的知识.例如,他们可以看到水中的小脚,因为水是透明和无色的.持有的水已经消失了一段时间,因为水会流动等等;鼓励孩子表达自己的 感受.或者发现,例如,用于将手掌放入水中的力大于手指进入水中的力, 在水中行走比在地面上行走要慢. 听力游戏. 请将塑料袋中的材料逐一放入水中.让孩子们以不同的材料听不同水的声音;再试一次,听听它,并从不同材料的高度和低点比较水的声音. 孩子们反复比较实验并相互讨论,得出的结论是材料从高处放入水中,材料放入水中,声音比下部更响亮.将重质材料放入水中,声音比轻质材料响亮.让孩子闭上眼睛想象：夏天暴雨和秋雨（细雨）在水中发出不 同的声音;记忆的故事《咕咚来了》,想象木瓜落在水中的声音,明白为什么兔子害怕和恐慌. 观察,比较和总结游戏. 观察水中不同材料的起伏;比较轻,重,厚和薄的材料;比较轻,重,厚和薄的材料以及'sink'和'float'之间的关系;总结材料沉入水中.这种材料会漂浮在水中. 触觉游戏. 触摸和感应这些材料的吸水性,这些材料不吸水;这些材料在暴露于水时会腐烂,这些材料将与水一样好. 5,清理整理材料. 让孩子用塑料袋收集水中的所有材料,这样水中就没有碎屑.幼儿环境教育保护水资源. 注意：在上述每个游戏中,儿童都会得到充分的讨论,沟通和合作.如相互提供材料,交换新发现等.这样,提高幼儿的沟通技巧,体验分享的快乐,体验“发现学习”的惊喜和乐趣. 教学反思 幼儿园教育指南（试验）进一步强调了让幼儿主动学习的想法.《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计旨在体现这一理念,并遵循幼儿学习的三个特点： 首先,幼儿的学习直接受到兴趣和需求的驱动.玩水是孩子们感兴趣的,所以他们会积极投资,积极探索和发现学习.成功发现学习并充分体验学习的乐趣. 其次,幼儿的学习是基于直接经验.对事物的理解是感性的.具体,形象,需要使用行动和各种感官来帮助思考.因此,为幼儿提供操作机会并动员幼儿的各种感受尤为重要. 第三,由于个体差异,每个孩子都有自己的学习过程,孩子和孩子互相交流的方式让孩子们乐于接受.同时,还开发了沟通技巧和语言技能.