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狠抓常规管理 提高教育教学 常规工作是任何一单位、部门的重要工作，作为育人场所的学校 更是重中之重。因此，我校一直以来都把常规管理工作作为日常的重 要工作来抓。下面就我校近年来的学校常规管理工作汇报如下： 一、学校以“文明、守纪、团结、向上”为校训，以“爱生、敬业” 为教风，以“尊师、奋进”为学风，以“诚实、友爱、乐学、多思”为班 风，坚持以“一切为了孩子的成长和发展”为办学理念，以学生为本， 构建和谐校园。全面贯彻国家的教育方针，全面提高教育教学质量， 先后制订了各项管理制度和考评办法，规范了教师和学生行为。实施 素质教育，增设了信息技术、英语等课程。 近年来，学校先后被评为“市级园林式学校”、“师德先进单位”、“文 明单位”、“市区平安单位”“区先进基层工会”、 “市级家长学校”“标准 化学校”等光荣称号。 二、以人为本，构建和谐校园 1、建章立制，规范管理，学校管理体现“人性化” 学校管理的起点和归宿是人，管理的源泉和动力是人，管理的核 心和主体是人，管理的成败与否也取决于人。因此，我们认为：学校 管理既要坚持制度管理，也要辅之以情感管理，坚持以人为本。 在学校管理工作中，我们推崇人性化管理，做到“宽严有致，恩 威并重”，既有规范化的制度，又有人性化的关怀。学校采取“统一领 导，分工负责，全程管理，分级赋职”的措施，强化内部管理，相继 制定了《八区六小教师考勤制度》、《八区六小教师工作考评办法》、 《八区六小班主任工作考评细则》、《八区六小安全教育管理规定》、 《八区六小校园管理规定》等规章制度，使全体师生时刻对照，规范 遵守，逐步实现了人管人到制度管人的跨越。 在加强制度管理的同时，我们还辅之以“情感管理”。 注重情感 投入，领导班子成员经常深入到教师中去，以情换情，以心换心。思 想上，生活上，工作上，我们想教师所想，急教师所急，忧教师所忧， 喜教师所喜，经常与教师情感交流，让教师充分感受到学校“大家庭” 的温暖，使之在情感上产生共鸣，从而把感情的意念转化为实际行动， 积极参与学校的管理工作，产生“合力”效应。这样，既使学校各项管 理活动有章可循，依章行事，规章制度面前人人平等，也使教师自觉、 主动地执行各项规章制度，充分调动了广大教师的工作热情，促使学 校的管理工作达到规范化、科学化、人本化。 另外，我们还不断完善民主建设，如：最近我们在制定和修改学 校制度时，每一项规章制度的制定和修订都充分考虑到教师的实际情 况，制定（或修订）初稿，让教师讨论，广泛征求意见，提出修改建 议，最后全面权衡，出台定稿。为了让大家积极参与学校管理，多提 修改意见。 同时，实行了校务公开制度和民主评议学校领导制度，建立了“校 务公开栏”，把学校的财务情况、业务考评等重大决策都予以公开， 阳光操作，使每个教师都认识到自己是学校的主人，以主人翁的态度 去关心学校的每一件事，去做好每一项工作。 2、领导集体，团结奋进，当好“领头羊” “火车跑得快，全靠车头带”。因此，建设一个作风民主，素质过 硬，团结高效的领导班子是规范学校管理，提高办学质量的关键。目 前，学校领导班子，现有校长 1 人，书记 1 人，中层干部 6 人，这是 一个较为年轻的领导集体，平均年龄 43.8 岁；这是一个勤于学习的 领导集体，这是一个素质过硬的领导集体，我们班子当中有市、区青 年优秀教师、区优质课竞赛一、二、三等奖获得者、省优秀少先队辅 导员；这是一个以身作则的领导集体，我们班子成员待人真诚，严格 自律，敬业爱岗，宽严有致，张驰有度，堪称教师的楷模；这是一个 团结务实的领导集体，学校积极制订各项规章制度，明确了各岗位职 责，领导班子分工明确，互相沟通，分工协作，发挥了整体功能。对 教师的工作能明确要求，定期检查，并把检查结果作为教师考核的依 据之一。各部门学期工作计划、总结齐全，全校上下已基本形成了一 个良好的干事创业的环境。 3 、师资队伍，德才兼备，教师管理力求做到一个“实”字 学校工作其实就是教师工作，要想学校常规正常化、规范化、制 度化，教师自身常规要正常化、规范化、制度化。当前，摆在我们面 前的一大任务是实施新课程，在这种新形势下，教师常规也得适应新 课标。为此，我校特制定了备课、上课、作业、辅导等一系列常规要 求。就教师而言，确立一个正确的思想至关重要，鉴于此，每周一的 政治、业务学习就形成了制度，正常进行。重视理论学习，认真学习 了“新课程标准”、《基础教育课程改革纲要》以及各种报刊