狠抓教师队伍建设推进教育稳步发展——我为九江教育献计献策九江一中王司晨.pdfVIP

狠抓教师队伍建设 推进教育稳步发展 ——我为九江教育献计献策 九江一中 王司晨 九江市位于长江、京九两大经济开发带交叉点，江西省打造的双核城市，现 辖 3 个市辖区、2 个县级市、9 个县，人口 478.94 万人。截至 2013 年底，全市 共有各级各类学校 2247 所，在校学生 940487 人，教职工 53174 人。普通高等学 校 7 所 (含省属高校 6 所)；普通中学 332 所，其中高中 113084 人，初中 182781 人；职业高中 37 所；特殊教育学校 9 所；民办学校 485 所；幼儿园 467 所。 我市教育事业在省委、省政府的高度重视下，在省教育厅的亲切关怀下，在 市委、市政府正确指导下，深入贯彻和落实科学发展观，按照“围绕一个目标（落 实科学发展观，办人民满意教育）、突出二个重点（农村教育和职业教育）、做到 三个确保（确保教育教学质量，确保校园和谐稳定，确保教育良好形象）”的教 育工作思路，不断推进教育改革与发展事业，各项工作取得了长足的进步。但随 着国家教育部教育普及率的提高和新课程改革的深入实施，我市教师队伍建设还 有待进一步提高。笔者就我市教育师资队伍建设方面谈一谈以下几点拙见，希望 能为教育强市尽一份绵薄之力。 一、教师队伍建设存在的困难和问题 近几年来，我市中小学教师队伍整体素质和水平虽有较大程度提高，但还 不能完全适应教育发展的新要求，尤其是义务教育阶段农村师资力量薄弱的问题 仍然没有从根本上得到解决，结构失衡、素质不高等问题，制约了教师队伍的整 体水平和农村教育的质量，不能完全适应全面实施素质教育和城乡教育均衡发展 的要求。 一是教师队伍人数不够，替补机制不够健全。例如，我市小学教师基本饱和， 但随着初中高中教育规模不断扩大，教师日益不足，特别是高中学校教师缺编特 别严重，所缺教师得不到及时配补。例如，各类高等院校共引进毕业生多人，但 没有解决他们的人事编制和财政编制，严重影响了他们的工作积极性和教师队伍 稳定。一些初中为保障学校正常运转，不得不聘用代课教师，给教育教学带来了 一定影响，也给学校带来了较重的经济负担和压力。 二是教师资源配置不均衡，结构性矛盾比较突出。城乡分布不均衡，城区初 中教师缺编程度较轻，小学教师基本饱和，农村中小学教师缺编较严重，特别是 一些偏远乡镇的教师纷纷要求调出和离职，却没有人愿意调进，造成严重缺编。 学科分布不均衡，农村中小学英语、信息技术、音乐、体育、美术教师普遍短缺。 三是教师补充提高困难，整体素质有待进一步提高。一方面学历层次不高。 小学教师第一学历专科及以上学历为 43.4%、初中教师第一学历本科及以上学历 仅为 15.11%。另一方面继续教育提高困难，由于农村教育信息闭塞，无法及时、 有效获取新课改的各种信息、资料，加之学校专项培训经费少，教师外出学习交 流机会少，因此教育观念陈旧，教学方法单一，教育教学质量难以提高。 二、提高教师自身素质修养，是师资队伍建设的目标 处于 21 世纪的社会，需要具有全面素质发展、力求创新能力的现代教师， 否则教出来的学生也是不符合社会进步的要求。我认为现代教师应当具备如下素 质： 1、拥有现代教育思想和观念 现代教师，首先必须具有素质教育的思想和观念。有全新的科学教学观、学 生观、人才观和教育质量观。面向全体学生，全面提高学生素质，促进学生生动 活泼发展。传授的不仅仅是书本知识，而是启迪智慧的心灵。其次，必须具有终 身教育的思想和观念。学校教育不是终结性，恰恰应是终身教育的起点，为继续 学习作铺垫。因此，教师对课程内容的确定，知识点、教学方法的选择，都应充 分反应终身教育的思想。 2、具有高尚的道德品质和崇高的精神境界 “教人先正己”。教育是一种潜移默化的过程。正如加里宁所说：“教师的世 界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样那样地影响全体学生”。 有一句名言： “学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是楷模”。作为新 时代的人民教师，学习“龚全珍”松筠之节等劳动模范的先进事迹，爱岗敬业， 无私奉献，为人师表，充满激情，为教育事业奋斗终身。 3、培养广博精深的文化专业知识和理论 俗话说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。未来的竞争是人才的竞争， 人才的竞争必须会导致教育的竞争，而教育的竞争实际上是