《会计电算化》课程学习要求和特点概况.docVIP

《会计电算化》课程学习要求和特点　　《会计电算化》是一门实用性和技术性很强的课程，因此，除按教学大纲进行课堂教学以外，还要注意实践操作能力的培养，以提高动手能力，使学生逐步成为合格的高级应用型人才。　　学生在课堂以外，应按照教师的要求，阅读有关的会计具体准则、会计制度，并配合适量的课外习题，以巩固课堂教学。本课程以学生已经较好地掌握《会计基础》、《财务会计》为前提，因此《会计基础》、《财务会计》是《会计电算化》课程教学进行的必要准备；在《会计电算化》教学中，需要学生对有关经济业务发生的过程和处理程序有较好的理解与掌握，在此基础之上，掌握上述经济业务的会计处理方法，此外，《会计电算化》课程与《成本会计》、《财务管理》也有较多联系，在教学中，教师应对教学中所涉及的其他课程的内容向学生作详细的介绍，建议学生对相关知识作详细的阅读或复习，以此为基础，理解和掌握会计的处理方法及在会计电算化中的应用。 《会计电算化》课程学习方法建议 　　一、课前预习　　根据教师的要求做课前预习，针对下节课的内容查阅相关参考资料，对要处理的经济业务进行分析，作好学习准备。　　二、课堂参与　　在课堂教学过程中，积极配合老师的教学设计共同完成第一课堂的教学内容。不是被动接受，而是要按照教师的要求和引导参与到课堂教学中，形成师生互动.　　三、讨论式学习　　教师把教学内容用问题的形式交给学生讨论解决，学生通过查阅资料，开展调查，以讨论等形式掌握问题的脉络，并与同学进行交流。在这一过程中教师要与同学进行及时沟通，了解其进展情况，在方法上及时加以引导与启发。　　四、课后复习、总结　　课后复习主要是多做练习，反复训练。根据上机训练测试题进行自我测试。　　总结的过程，就是分析，综合的过程。在课堂教学结束之前，学生可以先于教师进行总结，这是对思维活动的一个极好训练。总结一般先从分析入手，将不同或相同的观点看法一一列出，之后进行综合，概括，再得出结论，这既是思维能力的表现，也是思维能力的锻炼。同学之间可互相进行点评、补充和指正。　　五、加强实践训练　　认真参加实验实训、积极参加社会实践活动，这无论是对方法的巩固，还是产生对方法的渴望都大有益处。在每一项活动结束之后，要将参与过程中的收获和体会写出调查报告、心得体会等材料，与教师，同学再进行交流，取长补短，进行理论升华。这样处于不断的学习——实践——总结——再学习——再实践——再总结的过程之中，使掌握的学习方法不断运用于解决实际问题。　　六、拓展创造性思维　　学生可以根据自己对课程的认识，提出一些标新立异的问题、见解和解决问题的思路和方法。对此教师要给予肯定和帮助，在思想性，逻辑性方面加以要求和指导。在一些实践场合，对于操作规程要严格要求，对于学生发明的新的方法创造的新规程，只要合理，合法就应积极鼓励，尽量采纳。　　七、课外阅读　　学生和教师一样，都应该在课外阅读专业期刊、学术书籍，以获取新知识、新观点以及专业最新动态，还应结合课程内容查阅会计法律、法规文件等。