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班级 姓名 序号 24 动滑轮特点：使用动滑轮可以 ，
课题： 滑轮及其应用 ( 一) 课型：新授 使用时间： 但不能改变 。
（2 ）请在图 2 （b）中找出动滑轮的支点，并画
【学习目标和重难点】
出两个力臂，由图可知：
学习目标：
动滑轮的实质：相当于一个 杠杆。
1、认识定滑轮和动滑轮，能识别生活中常见的滑轮；
（三）滑轮组
2、通过实验探究，知道定滑轮、动滑轮的作用及特点；
将动滑轮和定滑轮组合起来使用，组成滑轮组，既可以 又可以 。
3、会根据要求使用和组装滑轮组。
（1）把一个定滑轮和一个动滑轮组合成滑轮组， 讨论一下， 你能设计出几种组合 方式？把你的方
重难点 ：定滑轮和动滑轮的实质，滑轮组的组装
案画在下面的方框里，并动手做一做。
【教学方法和手段】 引导法、实验法、组织讨论法。
（2 ）按照课本图 10-17 所示的方式进行探究，把提起重物使用的拉力与物重相比较，再数一数承
【学法指导】 归纳总结法、对比法。
担物重的绳子有几股。
【学习过程】 课前准备
结论：使用滑轮组吊着重物时，在绳重和磨擦不计时：动滑轮和重物被几股绳子吊起，
1、 定滑轮的特点是能够 ，但不能 ，其实质是 。
。
2、 动滑轮的特点是可以 ，但不能 ，其实质是 。
除此以外，你们还发现了什么？
3、 为了既 又能 ，可以把动滑轮和定滑轮组合成 。使用滑
3、课堂训练
轮组提升重物时，重物和滑轮由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总重的 。
（1）夯实基础
用公式表示 。
1、课本练习 1—5 题。
2、课堂
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