部编版小学语文三年级上册21 《大自然的声音》课时课件.pptx

21 大自然的声音第一课时新课导入 声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。用心去聆听，去课文中听听风声、水声、动物的声音，你会发现大自然的声音是多么丰富，多么美妙！资料宝袋青蛙是怎样发出声音的？ 它们是靠位于喉门的软骨上面的声带发声。雄蛙的口角两边还有一对能鼓起来振动的外声囊。声囊可产生共鸣，使雄蛙的叫声更加嘹亮。字词乐园会写字miào yǎn zòuqín奏妙演琴jīgǎnshòujī感受激击 qì dīqiāomínɡsù器滴敲鸣诉易错提示奏：最后一笔是点，不要写成捺；琴：下部是“今”，不要写成“令”；鸣：右部是“鸟”，不要写成“乌”。会认字miào 妙组词：美妙 妙计 妙不可言zòu奏组词：演奏 伴奏 先斩后奏ní呢组词：呢喃细语 毛呢nán喃组词：呢喃 喃喃自语wěi伟组词：雄伟 伟大 伟岸jī击 组词：打击 击中 声东击西huì 汇组词：汇聚 汇合 交汇zhā喳 组词：叽叽喳喳 喳喳叫词语解释呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。雄伟：形容壮丽、高大。悠然：形容溪水、泉水等流动的声音。波澜壮阔：形容水面辽阔。汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。词语运用 我登上过（ ）的长城，看见过（ ）的大海，听过大兴安岭林间鸟儿的（ ）细语。雄伟波澜壮阔呢喃词语积累表示声音的词语叮叮咚咚滴滴答答敲敲打打叽叽喳喳潺潺淙淙唧哩哩哗哗演奏——弹奏美妙——奇妙聚集轻快——轻盈汇聚——近义词 那个穿着呢（ní）子大衣的人是谁呢（ne）？ne（是谁呢）︷多音字呢 ní（呢子）第二课时初步感知初步感知11.课文主要写了什么？ 课文主要介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。初步感知22.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：概括地说明“大自然有许多美妙的声音”。 第二部分（第2-4自然段）：用拟人的手法介绍风、水、动物的声音。重难点解析重难点1大自然的声音——风 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。朗读时要读得轻、缓。形容说话 声音小轻而柔和 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。朗读时要读得急、猛。 正是因为这样，所以——风，是大自然的音乐家。 他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 不一样的树叶，有不一样的声音。不一样的季节，有不一样的音乐。描写风的象声词 呼呼 沙沙 哗哗 嗖嗖 呜呜 窸窸窣窣…… 重难点2大自然的声音——水小雨滴的声音敲敲打打 滴滴答答 叮叮咚咚 这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？淙淙 小溪的声音潺潺 河流的声音哗哗 大海的声音滴滴答答……淙淙（哗哗）潺潺大海水，大自然的音乐家小雨滴小溪河流描写水的声音的象声词 滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗 ……重难点3大自然的歌手——动物走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。“叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩”都是描写动物声音的象声词，想像一下，你还知道哪些描写动物的象声词？描写动物叫声的象声词 叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡 ……写作手法顶针 用前面结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，一般由三项或更多项组成。 本文“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃”，就是运用了顶针的修辞手法。含义： 使句子结构整齐，语气贯通，酣畅淋漓地突出事物之间相互依存的有机联系，使说理环环相扣。好处：上句和下句交接点一定要使用相同的字或词。运用：板书设计风—呢喃细语大自然的声音美妙水—滴滴答答 叮叮咚咚动物 叽叽喳喳 唧哩哩诗中的声音拓展延伸 枫桥夜泊［唐］ 张继 鸟鸣涧［唐］ 王维月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。