部编版小学语文六年级上册21《文言文二则》（教学课件）.pptx

21 文言文二则; 第一课时;俞伯牙; 1.读准“哉”“巍”“弦”等易混难读的字，把握朗读的停顿。 2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3.初步了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。 4.通过诵读了解伯牙、子期因为音乐而成为知音的故事，感受故事中人物前后情感的巨大变化。感受艺术魅力，受到美的熏陶。 5.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。; 哉 ;解题; 俞伯牙： 春秋时期的琴师，晋国士大夫。 锺子期： 春秋战国时代楚国人，相传其为一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。;自由朗读，注意节奏;读懂课文，借助注释，在小组内说说课文大意。; 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而 志在太山。锺子期曰：“善哉乎鼓琴！ 巍巍乎 若太山。少选之间，而志在流 水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”。; 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。;译文;研读“知音”; 当伯牙鼓琴，志在清风，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎么赞叹？; 1.联系上下文想象：钟子期死后，伯牙会回到怎样的音乐生活中？ 美妙的琴声无人欣赏，痛苦煎熬。 ; 联系上下文思考：“破”“绝”“终生不复”这些词语表现了伯牙怎样的心情？; 美妙的琴声无人欣赏，痛苦煎熬的伯牙，最后他以极端的方式——“破琴绝弦，终生不复鼓琴”表现出来。这既反映了音乐的艺术魅力，又表现了古人的高尚情操。;回顾课文：;成语积累;摔碎瑶琴凤尾寒， 子期不在对谁弹？ 春风满面皆朋友， 欲觅知音难上难。;知音难得 知己难求 珍爱友情 珍惜知己; 1.士为知己者死。 2.海内存知己，天涯若比邻。--王勃 3.高山流水，非知音不能听。--文天祥 4.知己肝胆相照。 --文天祥  5.平生知心者，屈指能几人？ --白居易  6.欲取鸣琴弹，恨不知音赏。--孟浩然 ; 后人根据这个动人的故事，创作了一首同样动人的乐曲《高山流水》。 请欣赏《高山流水》; 第二课时; 唐代画家戴嵩非常善于画牛，笔下的牛无不栩栩如生，其中有一幅《斗牛图》传至宋代时，还引出了一个有趣的故事。北宋文学家苏轼据此写下一篇文章，记录下这个小故事以及自己的感受。这就是我们今天要学习的文言文《书戴嵩画牛》。; 1.读准“轴”“锦”“曝”“矣”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。 2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3.了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。 4.理解课文内容，明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。; 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。; 轴 ;解题;自由朗读，注意节奏; 1.小组内合作对照注释，理解文言文中每一个字、每一句话的意思。 2.不动笔墨不读书，边自由读边在难懂的字词旁边做注释。 3.小组内将不能解决的问题记录下来。;小组推举代表，试着翻译全文。; 牧童是怎样评价这幅画？他的理由是什么？由此可见牧童的什么精神？;;; 面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？试着揣摩一下他的心理。;;; 这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。同时也告诫人们要因事求人，不要做凭空想象的外行人。 ;书黄筌画雀;译文：;布置作业