部编本二年级语文上册10《日月潭》教案设计（2020年）.pdfVIP

2020年最新 2020年最新 10 日月潭 教案设计 设计说明 《语文课程标准》 指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替 学生的阅读实践。本着这一教学理念，学习本文，要给学生充分的阅读时间，自 读课文，在领略日月潭秀丽风光的同时，感受语言的优美，丰富语言的积累。为 了达成这一目标，这里主要作了如下设计： 初读课文， 让学生初步了解日月潭的 秀丽风光，并圈画自己喜欢的四字词语， 细读品味；指导学生通过反复诵读课文， 理解词句，培养语感； 语言实践， 用“介绍”的方式引导学生背诵自己喜欢的部 分，回顾课文内容，积累、内化语言。 课前准备 教师准备： 1. 准备多媒体课件。 2 ．搜集日月潭的有关资料。 学生准备： 自读课文，自学生字新词。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1．导入： 同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪儿？你们觉得那里怎么 样？ ( 学生自由交流 ) 今天，我们将学习本单元的第三篇课文，一起去领略祖国 的秀丽风光。现在， 我们就登上飞机出发吧！ ( 课件出示飞机图 ) 我们到达的第一 站是“日月潭”。 让我们一起走进台湾，去看看宝岛上这颗耀眼的明珠——日 月潭。 ( 板书课文题目 ) 学生齐读课文题目。 2 ．简介台湾省。 ( 课件出示台湾风光的图片 ) 台湾省有著名的阿里山、景色 奇绝的太鲁阁公园、景致清幽的莲池潭和风光秀丽的日月潭。 设计意图：题目是文章的眼睛，从课文题目入手，引领学生领悟文章 “眼睛” 的妙处，激发学生的读书热情。通过交流搜集的资料、图片展示、教师描述等方 2020年最新 2020年最新 式，创设学习环境，使学生充满期待地进入新课的学习。 二、读文学词，扫清障碍 1．课件出示自读要求，引导学生自读课文。 (1) 大声朗读课文，读准字音，读通句子。边读边圈画出生字，然后借助拼 音把生字多读几遍。 (2) 找出自己最喜欢的自然段，练习朗读，准备读给大家听。 (3) 在课文中画出自己喜欢的四字词语。 2 ．反馈自读情况。 (1) 课件出示带有会认字的词语及相应的图片，指名读，齐读。重点指导学 生读准“潭”“绕”“茂”“盛”“胜”“纱”“童”“境”等字的音。 (2) 学生讨论并交流识记生字的方法。 ①利用形声字特点认识：潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、华、纱、境、客。 ②用“加一加”的方法记住：湖、胜。 ③用“换一换”的方法学习：“绕—浇—烧”“纱—沙—吵”“境—镜”。 ④熟字换偏旁的方法识记：鸟—岛。同时进行扩词练习，帮助区分。 ⑤变换语言环境识字。 指名交流所画的四字词语， 引导学生读读词语所在的 句子。 3．游戏巩固识字。 (1) 抢摘“丰收果”：以小组为单位，一人读字，其他几个人找出字卡并用 字组词。找得快、组词多的获得字卡，比比谁的收获多。 (2) 夺红旗：后鼻音“盛、胜、央、童、境”，前鼻音“潭、展、现”和翘 舌音“盛