部编版小学语文五年级上册《语文园地一》教学设计（2020年）.pdfVIP

2020年最新 部编版语文五年级上册教学设计 课题 语文园地一 课时 2 班级 授课教师 教学目标 1. 总结交流本单元借助具体事物抒发感情的方法； 2. 结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的作用； 3. 比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用； 4. 背诵《蝉》。 教学重难点 重点：体会本单元课文中部分语句在描写事物方法上的相似之处；学习联系语境理解一 词多义的方法。 难点：朗读并背诵古诗，学习作者借蝉表达自己的志向的写法。 教学准备 教师准备： 准备多媒体课件、素材。 学生准备： 预习课本。 第一课时 教学过程 一、交流平台。 个性思考部分 1. 布置复习，自主回顾。本单元的课文都是描写事物的，或 蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。回顾一下， 本单元的四篇课文主要描写了什么事物？蕴含了作者什么样的思 想感情或引发了作者怎样的思考？ 2. 小组交流复习效果。 3. 全班交流。 （1）《白鹭》这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的 美丽、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的 享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。 （2）《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节 的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉 2020年最新 献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人 没有好处的人”的道理，表达了作者扎扎实实做人的思想感情。 （3）《桂花雨》一文主要回忆了作者在故乡童年时代的“摇 花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者浓浓的思乡情怀和对 童年美好生活的回忆。 （4）《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾 和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人的经过。从而谱 写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往 创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述 中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面做深入思考。 师小结： 我们在描写事物时，要把感情寄托在对事物的爱憎 之中，要借事物的形象含蓄地抒发自己的感情。这种借助具体事 物来抒发感情的写作方法就是借物抒情。运用借物抒情的方法， 关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与 感情相统一，使感情有所依托。 二、词句段运用。 1. 指名读下列句子。 ①它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红 嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 ②（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤 太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一 些，而且太不寻常了。 ③青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 2. 体会这三组句子在描写事物的方法上的相似之处。 这三组句子都采用了对比的写法。第一组句子把落花生与桃 子、石榴、苹果进行对比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。 第二组句子把白鹭的颜色、身段与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比， 突出白鹭的色素与身段的搭配都很适宜。第三组句子把门前的瓜 果与高楼门前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农家小院的清新 2020年最新 自然，环境美好。 3. 教师小结。 把两个相反、相对的事