《信息技术环境下小学数学探究性教学模式的研究》课题中期报告.pdfVIP

《信息技术环境下小学数学探究性教学模式的研究 》课题中期报告 一、课题研究的意义 21 世纪是一个信息的时代，教育教学的信息化、网络化也必将是未来教育 发展的趋势。联合国教科文组织 1998 年在其一项调查报告中指出：无论是发达 国家还是发展中国家， 都有不同程度存在教育滞后于现实需要的问题。 而信息技 术不仅是解决这一问题的有效途径，而且将成为革新传统教育模式的重要动力。 因而充分认识信息技术在教育教学中的重要地位及其必要性和紧迫性， 是教育改 革和发展的需要。因此，构建信息技术环境下小学数学探究性教学模式，已成为 现代教育改革的重要内容之一， 对培养二十一世纪所需的高素质人才和全面推进 素质教育，有着十分积极的意义。 把信息技术应用于数学教学过程中已成为教学发展的必然趋势， 构建适合教 学需求的教学模式，是当今中国教育改革的主题。通过构建新的课堂教学模式， 打破传统的满堂灌，满堂问的教学模式，充分体现以学生为主体，老师为主导的 课堂结构体系， 从根本上改变学生学习方式， 同时在教学中通过信息技术技术所 提供的学习资源和学习环境， 完全打破时空和地域的限制， 使学生学习活动形式 和内容更加灵活多样， 从而引领学生积极自主地探究问题， 培养学生创新能力和 新时代价值观念，符合 21 世纪新型人才的需求。 二、课题研究目标 通过本课题的研究使信息技术更加广泛地应用于小学数学课堂， 充分发挥信 息技术手段所具有的形象直观、感染力强、交互性好的特点，重点研究在信息技 术条件下新型的课堂教学结构的模式，正确处理教学过程与教学质量的统一关 系，重视学生分析、 学习内容的分析、 确保学科结构与学生的认知结构的协调性， 按照信息加工模型来组织教学活动。 使优化后的教学过程更能符合学生的认知规 1 / 10 律，促进学生参与知识、技能的形成过程，努力追求信息技术应用过程的科学、 高效，培养学生的创新意识和实践能力。 三、课题研究方法 （1）理论分析法：结合具体理论学说，论证本实验课题的可行性与实验意义。 （2 ）问卷调查法： 利用问卷调查法， 搞好阶段性的评估，定期开展学生问卷评 测活动，对课堂教学的感受、对学习效果的主观评价等。 （3）行动研究法：在实 验过程中，对随时出现的新情况、新问题不断地修改和补充。 （4 ）调查研究法：有目的、有计划、有系统地去了解一些实际情况，借以发现 存在的问题、探索一定规律。 四、研究管理 （一）研究前期——找问题做准备 1、课题前期找准问题。 实验前期我们分别对教师、 学生进行了问卷调查， 从大量的调查中我们找准 了真实的问题，为今后的课题研究提供了事实依据。 2 、梳理问题找出原因。 我们从梳理中找出一些问题， 一是教师应用理念的问题， 二是应用技能的问 题，三是缺乏专业技术支撑的问题， 四是信息技术整合理论和整合操作程序模糊 的问题。 3、开展课题研究培训。 为打造一支研究型的教师团队， 我校根据课题研究的需要开展了针对性的培 训：一是树立正确的培训理念。 应用信息技术的理念应该是如何发展学生的思维， 开阔学生的想象空间，拓展学生的知识视野，激发学生的自主学习能力，而用的 好、用的恰当、用的适时、用的高效，正是本课题应用信息技术的宗旨。二是注 2 / 10 重课题研究