部编版语文三年级下册口语交际《劝告》教学设计.pdfVIP

部编版小学语文三年级下册口语交际 劝 告 教学目标： 1. 懂得劝说时注意说话的语气，不要用指责的口吻。 2. 学会多从别人的角度着想，让劝说更容易接受。 3. 鼓励学生遇到不良现象时，要善于分辨，选取适当方法，勇于 劝说，善于劝说，以理服人，以情动人。 教学重点： 能根据具体的情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。 教学难点： 能注意说话的语气和技巧， 从对方的角度着想， 晓之以理、 动之以情地进行劝说。 教学时间： 1 课时 教学准备： PPT课件、小妙招锦囊。 第一环节 : 巧妙导入，明确劝说的含义 1. 欣赏动画。 孩子们，你们喜欢看动画片吗？我们一起来欣赏《猫和老鼠》的 片断。大家一边看一边想：小老鼠在干什么？ 2. 学生交流。 要点：小老鼠用书本知识告诉鸭子，家鸭不需要去南方。 3. 引入课题。 要点：像小老鼠这样用言语打动对方， 让鸭子接受建议并改正错 误就是劝告。 （板书：劝告） 在我们的日常生活中， 常常会出现各种不良现象， 需要我们站出 来进行劝告。 第二环节：创设情境，比较劝说的效果 1．播放视频，情境再现。 师：今天这节课，老师要和你们分享我遇到的一件事。早读课下 课，我走出教室， 经过楼梯口， 看见一个同学从楼梯扶手上 “咻——” 一下就滑下来了。几个高年级同学看见了，连忙走过去劝阻他。一起 来听听，他们是怎么劝说的。 （视频内容：小同学下课后坐在楼梯扶手上往下滑， 三位同学进 行不同的动说） 生 1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 生 2：你怎么不遵守学校紀律呢？太不应该了！ 生 3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会 摔伤的。 2. 思考辨别，比较效果。 师：如果你就是那个从扶手上滑下来的同学， 你更喜欢谁的劝说 呢？为什么？ 要点：前两个同学说话的语气太严厉， 第二位甚至还用指责的语 气，让人难以接受。第三位同学的劝说让人容易接受，因为这位同学 说话语气没有那么严厉，很委婉，而且站在“我的立场考虑。 预设： 生 1：我喜欢第三位同学的劝说，她说话时语气很好。第二位同 学劝说的语气很凶。 师：看来，劝说时语言委婉些，好好说话不指责，别人才更喜欢 听。（板书：好好说话不指责）第二位同学的语气被劝的人肯定不喜 欢。 （课件第二种说法消失） 师：继续比较，谁还想说？ 生 2：我也喜欢第三位同学的劝说。第一位同学关心的是我有没 有撞到别人，而第三位同学关心的是我会不会摔伤。 师：劝说要多从别人的角度着想，感情一定要真挚，要让别人感 受到你对她的关心才行！ 这样更容易成功。 （板书：为人着想情真切。） 3. 合作表演，深入探究。 （1)师生合作表演。 师：看来，很多同学喜欢第三种劝说。现在，老师就是那个从楼 梯扶手上滑下来的同学，谁愿意像第三位同学这样来劝劝我！ （师生合作表演） 师：哈哈！从楼梯扶手上往下滑，可真好玩！ 生：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤 的。 师：没事，我会抓牢的，不会让自己摔伤的。 生：…… （用各种办法反驳学生的话） (2) 小锦囊出妙招 师：看来光是扶手滑，容易摔伤……这些理由还不足以说服我。 你有好办法能说服我吗？赶紧看看信封中红色锦囊里的小妙招， 想一 想，用上锦囊妙计来劝说。 【红色锦囊】滑楼梯栏杆的危害。 ①你身边有没有发生过类似的事情，用这个事例来