全日制硕士学历小学教师职业胜任研究.pdfVIP

华东师范大学硕士学位论文 内容摘要 随着教师专业化理念思潮的兴起以及教育变革中对教师质量提升的需要，不 少国家将中小学教师的学历门槛提升至硕士学历，我国在进入21世纪以来，硕 士学历的小学教师的数量在不断增加。但是，学历未必等同于专业的能力，教师 职业胜任的过程中，往往还受到来自内外部因素的影响。已有研究表明，硕士学 历小学教师在职业发展上存在不少问题，行业内外对硕士学历小学教师的职业胜 任程度也“褒贬不一”，硕士学历小学教师在职业胜任上还存在许多问题值得去 深入探讨。基于此，本研究以全日制硕士学历小学教师的职业胜任为核心问题， 探讨全日制硕士学历小学教师在职业胜任中有何特征？全日制硕士学历小学教 师的硕士学习经历对其职业胜任而言意味着什么？ 本研究将研究对象限定为以全日制就读方式并获得硕士学历的小学教师（且 在其正式到学校任教前无正式的从教经历），选取了10 名不同地区与专业的全 日制硕士学历小学教师作为本次研究对象。采用质性研究方法，主要通过深入访 谈来获取教师职业胜任的相关资料，辅以文本和文献来获取其他相关资料。 在对全日制硕士学历小学教师职业胜任过程进行深入分析后，主要有几点发 现：首先，全日制硕士学历小学教师的职业胜任中呈现出几对尤为明显的张力： “理论”与 “实践”之间的张力、“传统”与 “革新”之间的张力、“精专”与 “广博”之间的张力，其中“理论”与 “实践”的张力最为深刻，并影响着其他 两对关系；其次，研究还发现在教师职业胜任中，这几对关系并不是“非此即彼” 的二元对立的关系，更非“谁优谁劣”的关系，全日制硕士学历小学教师能够较 好胜任其职业的关键不在于教师用自身的特质“压倒”学校固有的工作特质，而 是教师如何能够让这几对关系达成相对均衡的状态。最后，全日制硕士学历小学 教师在职业胜任中所遇到的问题主要在课堂教学、班级管理、教育科研上，其中， 课堂教学部分是教师出现矛盾与冲突较多的部分，该问题与我国中小学当前教师 业绩与学生成绩直接挂钩的评价制度有关；在班级管理上教师遇到的问题常常较 III 华东师范大学硕士学位论文 为复杂，难以得到有效的解决；在教育科研上，虽然高校的科学研究与中小学的 教育研究存在着差异，但是全日制硕士学历小学教师在教育科研上的矛盾冲突较 少，反而，教育科研往往成为其解决许多矛盾的重要手段。 ALACT 最后，本研究基于研究的结果，一方面，研究结合教师实践反思的“ ” 模式，行动研究的相关理论，以及教师专业实践提升的“GST”模式，提出若干 如何提高全日硕士学历小学教师职业胜任度的相关建议。另一方面，从部分国家 与地区的经验出发，在学校与国家层面提出若干提高硕士学历小学教师职业发展 的建议：提升教育硕士的培养质量；为无学科专业背景的研究生教师提供可选择 的职前实习；根据高学历教师表现给予相应的入职教育。 关键词：全日制硕士学历研究生，小学教师，职业胜任 IV 华东师范大学硕士学位论文 ABSTRACT With the rise of the idea of teachers professionalization and the need of improving the quality of teachers, many countries have raised the requirements of education background of primary and secondary school teachers to masters degree. Since the beginning of the 21st century, the number of primary school teachers with master