道德与法治教学随笔(20200814015232).pdf

思想品德教学随笔 思想政治课是一门理论知识较强的科目，教师讲起来抽象，学生听起 来感觉枯燥无味，为了适应社会的发展，提高学生的学习兴趣，思想品德 课教师若能满怀激情，生动有趣地讲解，引导学生积极投入，使教与学双 方都沉浸在一种轻轻愉快的气氛中，那么学生就能学得主动，学得扎实， 在课堂上充分体验参与之乐，思维之趣，成功之悦，教学的效果就好，这 就是教学的艺术性。 一、创设和谐的课堂环境，构建学习交流的平台 课堂教学是一门艺术， 是一种创造性的劳动。 一名教师要真正做到 “传 道有术、授业有方、解惑有法” ，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学 生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。现代教学论认为，只注重知识的讲解， 而忽视情感的交流不能取得理想的教学效果，师生之间这种情感的交流， 民主、平等、友好的师生关系是和谐课堂环境形成的基础。 微笑是最好的老师，也是教师职业的需要，教师微笑的面容，爱抚的 眼神，大方的仪表，会给课堂定下一个愉快而安祥的基调，为学生的学习 创设了一个良好的心理环境。 表情是精神的外在体现， 精神愉快是教态积极 的一面，微笑是精神愉快的外部表现。若春风拂面，带给学生的是亲切、融 洽的学习氛围，因为良好的表情始终是用微笑来赢得的。但课堂上有时会出 现学生听课不安心、思想不集中等情况，教师可作出凝视皱眉、放下面孔稍 停片刻或抿动嘴唇想说而未说等来提示学生注意；对不守纪律的学生，必要 时用冷静的默不作声的方法来制止，这样，不仅有利于教学，也有益于养成 学生认真听课的习惯。 教师要激起学生的求知欲望，使学生处于积极探索新知识的状态，就 必须把主动权交给学生，学生处于学习的主动之中，这正是教师为课堂教 学创设的理想环境。 教学中要重视课程实施与教学的关系， 始终以学生为主 体、以课堂为主阵地，充分调动学生自主学习、合作学习、探究学习的积极 性，创建充满生机活力的课堂运行机制。 现代新型的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。这种关系的构 建，关键在教师，要学生亲其师，教师必先要爱其生，热爱学生是师德的 集中反映。建立民主、平等、友好、和谐的师生关系，把学习的主动权交给 学生，改变惟教师为中心的教学方法， 为学生积极主动地探索知识创造条件。 二、发挥教学艺术的魅力，提高学生的学习兴趣 教学是一门艺术，思想品德课是具有情感性、抽象性、独创性的特殊 艺术。教师要善于将思想品德教学中的教育性和科学性，用艺术化的形式 诉诸于学生，使之入心入脑。在教学中教师的语言艺术、情绪和教态艺 术，调动学生兴趣和随机应变的艺术是相互联系，密不可分，缺一不可 的，也是上好每堂课的重要保障。在课堂教学中，教师若能掌握、发挥好 课堂教学的各种教学艺术，必然会收到良好的效果。 教师的语言艺术在课堂教学中具有重要地位。优美、流畅、动听的语 言能够牢牢地吸引学生的注意力。使整个课堂教学处于一种张驰有致、轻 重适度、缓急合理的良性状态。这种优美的语言艺术应表现为：声音洪亮、 抑扬顿挫、语速适中、生动准确、娓娓动听。在教学中若能根据不同的教 学内容恰到好处地运用语言艺术。灵活多变的设置各种不同的教学情境诱 导学生“入境“。必然有助于学生的学习兴趣，获得良好的教学效果。 在教学语言中，教师的一举一动、一颦一笑都是以自身表情和体态来表 现的。体态语言的运用，是在口头语言的基础上表达思想感情和内容的。当 口头语言不足以表达思想感情时，教师若能将体态语言运用得当，将会对教 学活动起到良好的促进作用。教师体态语言的运用，要做到“形神”自如， “意音”到位。这样，体态语言和有声语言互相结合互相弥补，调动教学信 息的组织和传达，促进学生在轻松的状态下进行心理活动，有助于课堂教学 效果的提高。 在课堂上教师一定要排除一切杂念，全身心的以一种饱满的、愉快的、 积极的教学激情投入到课堂教学当中，保持良好的情绪。这样不仅可以为 学生创造一种气氛热烈、趣味盎然的学习情境，而且还能使学生由于受到 教师教学激情的感染而全身心投入到学习中去。在这样轻松愉快的教学气 氛中，教师既能保持清晰流畅，又促使语言生动活泼，还能使学生的学习 情绪饱满、思维活跃。 一节好课还与教师良好的教态有着内在的联系，是不可分开来的，教 态是教师教学素质和能