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精品文档 精品文档 1. 名词解释： 1. 名词解释： 1.师保傅制 1.师保傅制 是指在宫廷内，为了对统治者及其继承者实施积极地影响和有效的教育，设置专 是指在宫廷内，为了对统治者及其继承者实施积极地影响和有效的教育，设置专 门的师、保、傅官以对其进行辅导和教育的制度。师保傅对太子实施的教育具有 门的师、保、傅官以对其进行辅导和教育的制度。师保傅对太子实施的教育具有 明确的分工，“师”进行文化知识及统治经验的传授、“保”负责身体的保育、 明确的分工，“师”进行文化知识及统治经验的传授、“保”负责身体的保育、 “傅”则负责培养道德。 “傅”则负责培养道德。 2.生活教育 2.生活教育 是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育 是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育 的关系上说，是生活决定教育；从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成 的关系上说，是生活决定教育；从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成 为真正的教育。 为真正的教育。 3.感觉教育 3.感觉教育 感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位，并成为她教育实验的主要部 感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位，并成为她教育实验的主要部 分。蒙台梭利的感觉教育包括触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。 分。蒙台梭利的感觉教育包括触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。 4.恩物 4.恩物 恩物是福禄培尔为幼儿进行游戏和其他活动所设计的一套教具。取名“恩物”， 恩物是福禄培尔为幼儿进行游戏和其他活动所设计的一套教具。取名“恩物”， 意思是上帝恩赐给儿童的礼物。恩物可以统称为游戏活动材料。 意思是上帝恩赐给儿童的礼物。恩物可以统称为游戏活动材料。 5. “小先生制” 5. “小先生制” 陶行知为了解决普及平民教育师资问题的穷办法，即即知即传人。人人都要将 自 陶行知为了解决普及平民教育师资问题的穷办法，即即知即传人。人人都要将 自 己认识的字和学到的文化随时随地教给别人，而儿童是这一传授过程的主要承 己认识的字和学到的文化随时随地教给别人，而儿童是这一传授过程的主要承 担者。 担者。 6. “科学下嫁” 6. “科学下嫁” 陶行知提出来的为普及教育的一条途径，提倡自然科学下嫁给广大的平民，还要 陶行知提出来的为普及教育的一条途径，提倡自然科学下嫁给广大的平民，还要 重视对儿童的科学启蒙教育。 重视对儿童的科学启蒙教育。 7. “五育”并举 7. “五育”并举 蔡元培在批判封建主义教育宗旨基础上，根据资产阶级的需要，为养成 “共和国 蔡元培在批判封建主义教育宗旨基础上，根据资产阶级的需要，为养成 “共和国 民健全之人格”，提出了“五育”并举的教育方针，五育指的是军国民教育、 民健全之人格”，提出了“五育”并举的教育方针，五育指的是军国民教育、 实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。 实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。 8. “艺友制” 8. “艺友制” 陶行知提出来的，结合当时中国的实际国情，解决幼稚师资紧缺的“穷办法”， 陶行知提出来的，结合当时中国的实际国情，解决幼稚师资紧缺的“穷办法”， 艺是艺术，也可作手艺解，友就是朋友。凡是朋友之道教人学做艺术或手艺便 艺是艺术，也可作手艺解，友就是朋友。凡是朋友之道教人学做艺术或手艺便 是艺友制。 是艺友制。 9. “白板说” 9. “白板说” 英国教育家洛克在反对天赋观念论基础上提出来的，认为儿童的心灵生来就像 英国教育家洛克在反对天赋观念论基础上提出来的，认为儿童的心灵生来就像 “一张白纸或一块蜡”，任你在上面写上什么或者把它塑造成什么。 “一张白纸或一块蜡”，任你在上面写上什么或者把它塑造成什么。 10．“白天的母亲” 10．“白天的母亲” 德国学前教育机构的一种，指的是政府提供少量的经费，让一些年轻的妇女在照 德国学前教育机构的一种，指的是政府提供少量的经费，让一些年轻的妇女在照 管自己孩子之余，在白天帮助邻近的职业妇女照管 1-2 个小孩，以解决其实际 管自己孩子之余，在白天帮助邻近的职业妇女照管 1-2 个小孩，以解决其实际 困难。 困难。 简答题 ： 简答题 ：