重大教育教学问题研究成果(报告)图文.pdfVIP

思维导图在中职学校美术学科教学中的 思维导图在中职学校美术学科教学中的 应用探索 应用探索 一、问题的提出 一、问题的提出 1、学生学习上的的问题 1、学生学习上的的问题 我们所在的学校是一所中等职业学校，接收的学生都是在初中考试分数比较 我们所在的学校是一所中等职业学校，接收的学生都是在初中考试分数比较 靠后，或者已经退学在社会上闲散几年之后又回来上学的。这就导致我们的学生 靠后，或者已经退学在社会上闲散几年之后又回来上学的。这就导致我们的学生 整体科学文化知识底子差，对课堂学习兴趣不高，甚至存在厌烦情绪。就出现了 整体科学文化知识底子差，对课堂学习兴趣不高，甚至存在厌烦情绪。就出现了 老师们最头痛的现象：老师上课千呼万唤，学生低头沉默不语，教师只好自问自 老师们最头痛的现象：老师上课千呼万唤，学生低头沉默不语，教师只好自问自 答，互动效果很不好。 答，互动效果很不好。 2、教师的问题 2、教师的问题 针对学生对科学文化知识不感兴趣，学校采取了加大专业课的力度。按专业 针对学生对科学文化知识不感兴趣，学校采取了加大专业课的力度。按专业 分班后，新的专业的出现给老师们的另一种挑战是：可能要放弃以前的专业，学 分班后，新的专业的出现给老师们的另一种挑战是：可能要放弃以前的专业，学 习新的知识。在前几年计算机专业较热时，有部分美术老师就转到与图形处理相 习新的知识。在前几年计算机专业较热时，有部分美术老师就转到与图形处理相 关的 PhotoShop 教学中或者动画图象处理的 Flash 中，但这种转变不是对所有人 关的 PhotoShop 教学中或者动画图象处理的 Flash 中，但这种转变不是对所有人 都是有趣的，对于并不喜欢通过电脑工作的人，有时很痛苦。教务部门安排的课 都是有趣的，对于并不喜欢通过电脑工作的人，有时很痛苦。教务部门安排的课 程是不是这个教师擅长的领域，是不是这个老师喜欢的领域非常重要，但有时往 程是不是这个教师擅长的领域，是不是这个老师喜欢的领域非常重要，但有时往 往让某个老师在这个问题上闹心，上的课不喜欢，没有兴趣。 往让某个老师在这个问题上闹心，上的课不喜欢，没有兴趣。 这个兴趣问题其实也正是学生学习中的大问题，老师所说的所讲的是不是他 这个兴趣问题其实也正是学生学习中的大问题，老师所说的所讲的是不是他 们感兴趣的是十分重要的。正因为深受这点刺激，所以兴趣显得尤其重要。老师 们感兴趣的是十分重要的。正因为深受这点刺激，所以兴趣显得尤其重要。老师 的这种背景很重要，正是这种痛苦，使其更深入反思：如何激发学生的学习兴趣， 的这种背景很重要，正是这种痛苦，使其更深入反思：如何激发学生的学习兴趣， 让对学习不感兴趣的学生参与到学习中来？ 让对学习不感兴趣的学生参与到学习中来？ 二、解决问题的方式方法 二、解决问题的方式方法 1 思维导图的接触 1 思维导图的接触 2009 年的寒假，和北京教学的朋友聚在一起。我谈到当前我面对的中职生 2009 年的寒假，和北京教学的朋友聚在一起。我谈到当前我面对的中职生 的教学难题，朋友推荐我尝试一下思维导图。我买了全套的东尼.博赞的 《思维 的教学难题，朋友推荐我尝试一下思维导图。我买了全套的东尼.博赞的 《思维 导图》图书开始研究，并推荐给我的同事们。 导图》图书开始研究，并推荐给我的同事们。 2 思维导图的启发 2 思维导图的启发 首先介绍一下什么是思维导图。 首先介绍一下什么是思维导图。 思维导图简单的说就是用一种图形比较方便的表达出自己的想法。 思维导图简单的说就是用一种图形比较方便的表达出自己的想法。 比较全面的定义： 比较全面的定义： 思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技 思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技 巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图 巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图 像、颜色等建立记忆链接