四环节循环教学法教案：11.2三角形全等的判定三(ASA).pdf

精品文档 课 时 计 划 第 周 星期 第 4 节 2011 年 月 日 课 题 11.2.1 三角形全等的判定 (ASA) 教 学 1. 掌握 ASA定理内容 目 标 2. 能初步应用 ASA条件判定两个三角形全等 重 点 ASA定理内容的理解与掌握 难 点 ASA定理的应用 教 学 四环节循环教学法 设 想 一：自学质疑 导入： . 如图，某同学将一块三角形玻璃打碎成了三块，现要到玻璃店去配一块完全一 样的玻璃，那么最省事的办法是（ ） A. 带（ 1）去 B. 带（ 2 ）去 C. 带（ 3 ）去 D. 带（ 1）（2 ）去 教 1 2 3 1. 自学目标： 1. 会根据两个三角形两角和一边之间的相等关系判定两个三角形全等 学 2.. 能熟练运用本节知识进行相关的证明 2. 自学指导 预习课本第 11 页到第 12 页，思考并回答下列问题 1、在两个三角形中，如果有两个角及它们的夹边对应相等，那么这两个三 角形 （简记为 ），在△ ABC 和△ DEF 中，若 AB=DE，∠ A=∠D，∠ B= ∠ E，则△ ABC≌△ DEF其几何语言为：在△ ABC和△ DEF中 过 ∵ ∴ 2、在△ ABC 和△ DEF 中， AB=DE，∠ A=∠D,若证△ ABC≌△ DEF，还需补充一个条件， 错误的补充方法是（ ） 程 A. ∠B=∠ E B. ∠ C=∠F C.BC=EF D. AC=DF 3. 下面说法正确的是（ ） B A. 有两边和一角对应相等的两个三角形全等 C B. 有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等 O C. 两个等边三角形一定全等 A D D. 两个等腰直角三角形一定全等 4 ．如图， AB 与 CD相交与点 O，∠A=∠B，AO=BO，因为 = ，所以△ AOC≌△ BOD，其理由是 。 5、现在我们判定两个三角形全等的方法有 。 1欢迎下载 精品文档 二：合作释疑 以小组为单位讨论上面问题中自己没有解决的问题 三：展示评价 每小组出示上面问题的答案后，其他小组进行评价，最后老师点评并强调易错点 教 （注意：2 题 SSA不能作为判定两个三角形全等的条件，这是一个易错的考点） 学 四：巩固深化（题） 1. 如图，已知 AB∥DC ，AD∥BC证明： (1)AB=CD ,(2) AD=BC 过 A B 程 D C 2. 如图，已知 BE和 CD相交与点 O，A