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高二语文个人教学工作总结 光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作 已经结束了，本学期我担任高二（ 15）班语文教学。虽说是老 教师了，但面对新教材，我对教学工作不敢怠慢，认真学习， 深入研究教法，虚心向同仁们学习。经过一个学期的努力，获 取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工 作总结如下： 一、细研教材、潜心备课 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不 充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每 天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法， 多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在 制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真， 并不断归纳总结经验教训。但是课堂教学效果却很一般。在教 学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显， 学生易于接受。 二、激发学习兴趣，提高语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力， 已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。 在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴 致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生 的语文素养。 1、注意新课导入新颖 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激 发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置 身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我 根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬 念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启 学生学习之门。为丰富同学们知识，活跃课堂气氛，课前还安 排了学生活动环节，效果很好。 2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧 的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能 力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，特别是《中国古 代诗歌散文选读》的教学中，构建语义的理解、体会，要引导 学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中， 教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思 维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导， 让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累 等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让 学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会 有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很 活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间， 我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体 验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课 文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成， 真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 三、重视朗读、培养语感 1、结合学校“阅读学分”的管理，利用早晚读课时间让 学生大声朗读，以提高他们的语感。 必修 5 和《中国古代诗歌散文选读》语文课本中背诵的内 容比较多，通过朗读，一能解决背诵的任务，二能切实提高学 生的朗读能力和语言表达能力，也提高了学生的语感和对语言 的感受能力。经过这学期的训练，学生们虽然还不是很好，但 也了明显的成效。 2、选择美文，让学生感悟理解。 必修 5 和《中国古代诗歌散文选读》语文课本中的每一篇 课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精 妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的 重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没 有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整 体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读， 以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让 学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 四、参与教研、取长补短 坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验， 提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一 起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事 的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人 身上学到了很多有益的经验。