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高职院校学生诚信教育 诚信是中华民族的优良传统， 作为一种 传统美德，深深地镌刻在中华民族五千年的 文明史上。“一诺千金” “一言九鼎” “一 言既出，驷马难追”等都反映了古人重诺言、 重信用胜于一切的名言，千古流芳，至今依 然是我们为人处世的座佑铭。 高职院校学生是社会主义事业的建设 者和接班人，社会要求他们不仅是一个具有 较高知识水平、较强劳动技能的群体，也应 该成为一个具有较高诚信品质的群体。 因此, 如何使他们把诚实守信作为为人处世的基 本理念和准则，已成为广大教育工作者研究 和探讨的重要课题。有些学生口头上追求理 想，实际上崇尚实惠；虽有强烈的爱国情感， 但缺乏主人翁的责任感和使命感；虽有真善 美的道德意识，却没有良好的行为习惯…… 以上存在的诸多I可题虽然不是局职院校学 生中的普遍现象，但确实令人担忧。试想， 他们是祖国未来的栋梁，如果读书期间就缺 乏诚信的态度，将来走向社会，如何以诚待 人？因此，笔者认为应从如下几个方面加强 高职院校学生的诚信教育。 一、 加强道德教育，用道德规范学生的 诚信行为 道德是指人与人相处的行为准则。我国 古代思想家都十分重视道德修养，儒家学派 很早就主张用道德教育和克制、内省的手段, 来提高人们的道德水准。 诚信教育就是培养 学生诚实守信的道德品质教育。我们必须通 过道德教育，使学生充分认识到：在现代社 会，诚实守信是一个应该具备的基本道德素 养和美德，是为人处世、建立社会关系的立 身之本。道德教育在于鼓励和倡导一种诚信 的道德风尚和人格修养，它主要是以善和恶， “应该”和“不应该”的方式给人以劝导 和指导，并通过自我评价、自我监控、自我 激励等来规范自己的诚信行为。 二、 加强法制教育，用法制规范学生的 诚信行为 法制是指统治阶级按照自己的意思， 通 过政权机关建立起来的法律制度。 对学生进 行诚信教育时，加强法制教育，用法制规范 学生的诚信行为，也是一种有效的方法。教 师必须通过法制教育使学生深刻理解诚信 的法律价值和意义。一是通过各种方式，使 学生更多地了解我国法律中关于诚实守信 的法律规定O尤其要注重发挥典型案例教学、 法院旁听、课堂讨论、辩论等方式生动、直 观地开展法制教育，使学生详细地了解我国 已经建立了哪些有关诚信的法律制度， 法律 能为诚信者提供什么样的保障，哪些非诚信 行为属于违法行为，其法律责任和后果如何 等。这样能使学生认识到：诚信不但是一种 道德要求，更是一种法律要求，是为人处世 的道德底线。二是利用各种途径和手段，引 导学生树立公正、平等的法律意识和信守规 则的法治理念，使更多的学生把诚实守信作 为自己的自觉意识，从而从法律层面上加强 诚信建设，用法制规范自己的诚信行为。 三、加强政治理论学习，用理论指导学 生的诚信行为 理论是思想的根基， 思想是行为的先导。 在诚信教育中，应该加强政治理论学习，用 理论指导学生的诚信行为。 我们通过诚信教 育，指导学生自觉学习马列主义、毛泽东思 想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想， 用马列主义的立场、观点、方法来分析问题、 解决问题。我们要不断培养和弘扬高尚的人 格品质，实现政治坚定性和道德纯洁性、理 性和人格完美的统一，进而形成信用至上” 的人生观和价值观。唯有如此，才能使现代 诚信超越传统意义上“朋友有信”的狭隘 范围，形成维系市场秩序的经济伦理，维系 社会公共秩序的公民道德。 四、加强校园文化建设，塑造学生的诚 信形象 良好的校园文化是一种无形的教育力 量，它对学生有着直接或间接的潜移默化的 影响和导向作用。因此，在对学生进行诚信 教育中，应充分利用现有的环境资源，通过 整体横幅、橱窗、黑板报及教室、宿舍、校 园环境布置，可不定期地安排一些横幅，如 “端正学风，从我做起” “诚实守信，光明 磊落”等，还可通过辩论赛、知识竞赛、体 育竞赛、演讲讲座、学术、科研、艺术等文 活动，将诚信教育贯穿其中，使学生从中受 到教育和启发，内化为自觉的行为，将诚信 教育与校园文化建设有机地结合起来， 培养 全面发展的人才，塑造学生的诚信形象。 五、加强制度建设，营造诚信的社会环 境 诚信教育是一个全社会的系统工程， 需 要各个部门、方方面面的通力协作。社会、 家庭、学校应该齐心协力，联手“打造”诚 信教育。建立健全稳定的信用制度、诚信管 理制度和法律特有的奖励机制，从立法、执 法、守法、司法、法律监督的不同环节，从 经济信用、行政信用、司法信用的不同领域， 全面加强和完善诚实守信的法律制度及运 行机制，进而强化人们的诚信意识。 总之，诚信”是一个人的思想道德素 质的最核心的外在表现， 是每个人立足社会 不可缺少的“无形资产”。 重视和加强诚信 教育则是教育工作者义不容辞的职责， 需要 我们通过各种途径，引导学生以诚立信，从 自身