《做一个做事有条理地孩子》教学设计.docxVIP

做一个做事有条理的孩子 —心理健康活动教学设计 学情分析： 小学是儿童身心发展的关键时期，良好行为习惯的培养可以促进少年儿 童身心的健康发展。同样，孩子成长过程中也会暴露出来、呈现出来许多毛病。例如：现 在孩子没有细心，丢三落四就是一个明显的现象。究其原因存在于两个方面：一是孩子自 身生活缺乏条理性，做事不专注，依赖性强，态度马虎；另一方面是外在因素，如：家长 事事包办，舍不得放手等。针对学生存在的这一问题，我确定了活动主题为《做一个做事 有条理的孩子》，面向中高年段的学生群体。 活动目标： 1、学生能认识到丢三落四是一种不良习惯。 2、学生愿意和同学交流丢三落四的行为给生活带来的不便和麻烦， 并且愿意分享克服 丢三落四的小妙招。 学生能把小妙招运用到实际生活中。 活动重、难点： 学生体会到丢三落四的行为给生活带来的不便和造成的损失，并且能相互支招，付诸行动。 活动方法： 利用歌曲（活跃气氛） 、通过视频（认知行为） 、交流体验 (产生意愿 )、互相支招（行为转化）。 活动准备： 课件、小卡片 活动过程 ： 一、暖身活动：师生互送爱心掌声（ 3 分钟） 这节课老师和大家一起上心理健康活动课非常高兴，送给大家一段爱心掌声，希望大家也能把这爱心掌声送给我好吗？（爱心掌声响起）你们真棒！我们再一次把爱心掌声送给自己。 师：下面咱们一起聆听一首歌曲《丢三落四的小海豹》 ，请同学们一边认真听，一边跟老师做律动。 生聆听歌曲。 师：这真是一只丢三落四的小海豹呀！丢三落四可不是一个好习惯。下面我们一起来观看一段视频吧。 二、转化阶段：视频引入（ 8 分钟） 1、播放视频《丢三落四的父子》 1 2、师提问（播放课件）： ①想一想：你看到动画中的儿子一早回来几次？每次都找了什么？儿子今天在学校会 发生什么事？你觉得他的心情是怎样的呢？ ②猜一猜：爸爸一早上跑回来几次？每次都找到了什么？猜一猜，爸爸今天在单位会 发生什么事？你觉得他的心情是怎样的呢？ 生回答。 三、工作阶段：（26 分钟） 1、交流体验 师提问：生活中你或家人、朋友有过丢三落四的经历吗？谁愿意和大家谈谈？ 生交流。 师：这件事给你的生活带来什么麻烦？当时你的心情是怎样的？谁愿意和大家交流。 生逐个交流。 2、分享自己的小妙招 师：丢三落四不仅给我们的生活带来麻烦，有时还会造成一定的经济损失。那么我们 怎样才能告别这种现象，做一个做事有条理的孩子呢？ (播放课件 )你有那些小妙招吗？或者说，你平时是怎么做的？请同学们和小组同学进 行交流，在交流过程中要及时把自己小组交流到的认为好的做法记录下来，一会儿和其他 小组进行分享。各组开始吧。 各小组交流活动 师：下面咱们以小组为单位，和其他同学来分享你们的妙招吧！在同分享的过程中， 你要及时把自己认为好的做法记下来。提示：在此过程中，小组代表分享不全的组员可补 充。 小组交流分享 师：大家的办法真不错！看看我们这些小妙招，哪些可以归为一类？ 师引导学生将小妙招梳理归类。 师：好的习惯还需要我们从点滴做起，从现在做起，还要贵在坚持。 3、行动转化 师：那就让我们马上行动起来，从自己身边的小事做起，迈出习惯养成的第一步。请 同学们把自己的文具盒整理好，然后整理自己的书包，位斗。在整理过程中首先要想想怎 样有条理，方便自己使用。其次，整理出来的垃圾要分类存放，把饮料瓶、废纸留好，下 课后交给班级管理员统一保存卖钱。好，下面三分钟时间开始行动。时间到，行动停止。 2 生进行整理活动。 师：整理完的同学能说说为什么在这么短的时间能整理玩吗？整理不完的同学想一想 是什么原因？ 生回答，师引导：行为养成习惯，习惯造就了自己的性格。 四、总结阶段（ 2 分钟） 师：同学们，有这样一句话你们知道吗？播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习 惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。 相信大家从现在做起，规范自己的行为，并坚持长久，你一定会养成好习惯，一定会 成为一个做事有条理的好少年。 五、拓展活动：（2 分钟） 每个同学手里有老师发给的一张表，如果自己每天都能坚持做到，那就给自己一朵小 红花，比一比，看谁能永远坚持下去。 【附表】 好习惯伴我成长，我能坚持做到最好！ 时 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 ?? 间 书包抽屉整洁 校保持个人卫生 不随地扔垃圾 目?? 准时起床 家整理床铺 庭自觉洗漱 自觉完成作业 目整理书包、书桌 提前准备第二天用品日常用品固定摆放 3