三年级上册数学教案-2.2 认识克丨苏教版.docVIP

备课教师 备课科目 数学 教学内容 认识克 年级册数单元 二年级下册第八单元 教学目标 1.通过调查与交流，学生了解常用的质量单位，知道量较轻物品用“克”作单位，认识计量工具天平。 2.学生在估一估、掂一掂、称一称的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。 3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的动手操作能力。 教学重点 进一步了解“克”的概念，能用老师提供的称，来称量物体质量。 教学难点 建立“克”的质量观念。 教学过程 反思 教具准备：多媒体课件、托盘天平、电子秤、适量的生活用品、一枚2分硬币、黄豆若干。 学具准备： 1.学生课前调查和收集以“克”为单位计重的物品。 2.准备天平、2分硬币、黄豆若干及一些较轻的物品。 教学过程： 一、情境引入 师：同学们，你们喜欢逛超市吗？那今天韦老师想带你们去逛逛超市，想不想去？ 预设：想！ 师：那待会我们在“逛”超市的时候，你们要睁大眼睛仔细看清楚，看谁观察到的东西最多。准备好了吗？出发！ 1.出示逛超市的小视频，学生观察。 师：跟着老师逛完超市，你有什么发现？ 预设：我发现超市里卖好多东西，有水果、零食、蔬菜等。 师：还有谁有不一样的发现？ 预设：每样物品上都标有相应的价钱。 师：物品上除了标有对应的价钱，还标注了什么？ 预设：标记物体有多重，比如100克。（如果学生说不出来，教师加以引导。） 2.了解质量单位 师：对！物品包装上还标记了物体的重量。韦老师逛完超市后也买了一些物品，仔细观察，看看你能了解到关于它们轻重的信息吗？ 课件分别出示一些物品的图片。 学生读出上面每样物品的质量，根据学生的回答，教师适时板书：3克、12克、500克、200克等。 师指出：表示物体有多重，可以用克、千克作单位，你还听过其他表示物体重量的单位吗？ 预设：多少斤、多少两等。 师：对，这些都是计量单位。我们生活中常见的计量单位是克和千克，今天这节课我们先来认识计量单位——克。 板书：认识克。 二、探究新知 1.师生互动，认识克 师：除了刚才超市里见到克作单位的物品，你在哪里还见过这样的计量单位？课前老师布置同学们去收集了“克”为单位计重的物品，谁收集到了？能和大家分享吗？ 让学生说出自己课前准备的以“克”为单位的物品，有学生将实物带到课堂的，教师将实物投影展示，全班共享。 师讲述：你们看，我们吃的口香糖，一片的质量是3克；菊花茶，一包的质量是12克；美味瓜子一包重100克。还有刚才同学们收集到的这些物品，都是用“克”作单位。可见，“克”是我们生活中很常见的计量单位。 师：老师也把在超市买到的一些物品拿来了，谁愿意上来用手掂一掂？ 请男生、女生代表分别上讲台来掂一掂。 提问：你有什么感觉？轻还是重？ 预设：它们都很轻。感觉像没拿东西一样。 师：对！它们都很轻。计量比较轻的物品，我们常用“克”作单位。“克”还可以用字母“g”表示。 板书：g. 2.认识1克。 师：除了刚才这些物品，老师还带来了一枚2分硬币，你们猜它有多重？ 让学生自由猜。学生也可能说出大约1克，也给予肯定。 师：到底多重呢？有什么办法可以知道物品的轻重呢？ 预设：用称来称一称。 （1）介绍天平 师：对的。我们称比较轻的物品常用天平来称。你们见过天平吗？（出示天平） 师：这是一架天平。它有两个托盘，通常我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。 出示砝码。 师：瞧！这些就是砝码。（举起5克的砝码）这是这盒砝码里最轻的砝码，只有5克。这盒砝码里最重有500克呢！你们听出砝码是用什么作单位吗？ 预设：克。 师：是的，砝码以克为单位。你们知道用天平怎么称物品重量吗？看老师演示。 教师边说边课件演示：在天平正中有一个刻度盘，当指针指着0的时候，表示天平平衡，这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。但现在你们前面的天平已经是调好的1克的重量，现在观察你们面前的天平，你有什么发现？ 预设：托盘往一边倾斜。 师：那待会你们就把一枚2分硬币放在天平翘起来的那个托盘，然后看看天平能不能平衡。如果天平平衡了，说明所称的2分硬币有1克那么重。想不想试一试呀？ 预设:想！ 掂一掂，感知1克。 师：好！每个小组的材料袋里都有一枚2分硬币，请同学们拿出来，放到天平上试一试。 学生试着把硬币放到天平中，观察平衡情况。 师：怎么样？天平平衡了吗？这说明一枚2分硬币大约重多少呢？ 预设：1克。 师：看到了吗？这枚硬币大约重1克。请同学们轮流拿在手中掂一掂，感觉一下1克的重量。 称一称 师：刚才同学们感受了1克的重量，那大家猜一猜，1克黄豆大约有多少粒？ 预设：4粒、5粒...... 师：你真敢于表达自己的想法！现在请同学们小组合作，用天平秤一称，并掂一掂，看看1克黄豆有多少粒。 学生用天平秤出1克黄豆，教师巡视，然后让学生用手掂一掂，说说感受。 师：哪个小组愿意