一年级下册数学讲义-能力培优：第06讲 迷你猫被困记（上）（解析版）全国通用.docVIP

第06讲 迷你猫被困记（上） 教学目标： 1.学生从题中的陷阱，体会认真审题的重要性； 2.培养学生的理解能力和分析能力； 3.感受生活中的数学问题带来的趣味性。 教学重点 学会在题目中找到关键的条件。 教学难点： 能够将题目中的意思与生活结合。 教学过程： 操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。 【环节一：预习讨论，案例分析】 【知识回顾——温故知新】 1、初步利用七巧板中的两块图形拼搭； 2、学生能够将分割的知识点与拼搭做结合； 3、能够在题目找到解题的突破口。 课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 【场景】----参考时间-3分钟 请试着用七巧板中的两个小三角以及一个中三角形拼出一个正方形。 参考答案： 【—本期预习】----参考时间-7分钟 课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。 【场景】 几个小伙伴正在为修好了村庄中的门窗而高兴着，突然听到远处传来迷你猫呼救的声音，原来，迷你猫看到有一艘漂亮的鲸鱼小艇，就进去玩，谁知，鲸鱼小艇突然飘动起来，现在迷 你猫没办法上岸了。码头边有一面反光镜，原来是只有回答出来反光镜的各种问题，就会出现彩虹桥，迷你猫就能够上岸了 第一道题目：四个人一起玩走飞行棋，一共玩了40分钟，那每个人玩了几分钟？ 教具：秒表 解析部分： 结合场景解题过程如下：学生试着读题说一说题目的意思，说一说是否有玩过飞行棋或者其他棋类的经验，试着请一组学生上台操作假装玩游戏（每人一个秒表），另一组与老师一同计算整个玩游戏的时间（只要玩个10秒左右就可以）教师给学生看秒表上的时间，并让玩游戏的学生说一说自己秒表中所显示的时间，让学生知道如果是一同进行的事情，大家的时间不需要加起来； 本题的重点：理解一同玩游戏时间不变的道理； 3、本题的难点：学生能够明白大家一起玩游戏时，总时间没有先后； 4、对于新生的给予的建议：对于新生教师可以让学生上台与其他学生一起假装玩游戏，发现时间的变化； 5、哈佛案例的体现：哈佛案例让学生通过小组合作，一组模仿游戏一组计时，更进一步的感知时间； 6、学习本题的必要性：了解时间中的智趣巧题，增加生活常识。 参考答案：40分钟。 【环节二：知识拓展、能力提升】 【知识点分析——本期知识点】----参考时间-2分钟 课件操作：根据课件显示内容进行教学，按，进入下一环节。 建议：教师事先准备一些脑经急转弯让学生试着猜猜，提高学生的兴趣。 【例题分析——讲解室】----参考时间-12分钟 课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 【场景】 小伙伴们答对了第一个问题，天空中出现了一段彩虹，但是还够不到迷你猫被困的地方。 幼儿园小兔班有23人，第一次调了12人去小猫班，第二次又调了9人去小猫班，小 兔班的人数比原来少了多少人？ 教具：积木 讨论：1.请你说一说题目表达的意思。 2.请你说一说题目的问题。 解析部分： 结合场景解题过程如下： 第一步：学生试着读题，说一说题目表达的意思，教师模仿本题出一个数较小的题目，并给学生一些积木，让学生根据题目的意思摆出两个班级的数量； 第二步：教师在白板中做记录的工作，并告诉学生第一次调过去的数量人，让学生说一说调过去的数量以及比原来少的数量，让学生明白题中的问题只需要回答比原来少的量，其中总共的量是用不到的； 第三步：教师再给学生读题，学生试着完成本题，让学生说一说一共调了几次，每次分别是多少人，调的人数也是比原来少的数量。 2、本题的重点: 能够找到题目中有效的条件； 3、本题的难点：学生能够明白减少的数量就是调走的数量； 4、对于新生的给予的建议：对于新生教师可以让其用积木摆弄一下，明白题目的意思； 5、哈佛案例的体现：通过哈佛案例让学生以小组的形式讨论用教具操作本题的意思； 6、学习本题的必要：巩固学生对应用题的理解，能够学会找有效条件。 家长版信息推送： 家长可以让学生说一说本题的条件以及问题； 2、家长可以和学生分享一下本题的解题思路。 参考答案： 12+9=21（人） 【环节三：阶段复习】 【游戏环节——游乐场】----参考时间-3分钟 课件操作：学生按照游戏要求和电子白板进行互动。按按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 #内容、图片与课件必须匹配# 游戏名称：学堂扭蛋机 游戏说明、规则：根据兔所说的问题选出正确的答案。