三年级上册数学教案-1.1 整十、整百数乘一位数的口算和估算 丨苏教版.docVIP

整十、整百数乘一位数的口算和估算 分层 教学 目标 （AB）学生经历探索整十、整百数乘一位数口算方法的过程，理解并掌握相关的口算方法，能正确进行相关的口算。 （AB）学生在具体情境中，初步感受估算对于解决问题的意义，初步掌握用估算解决问题的思考过程和方法。 （AB）学生经历把已有计算经验迁移到新的计算情境的过程，加深对乘法运算意义的理解，体会与他人交流算法的乐趣，培养分析、综合及简单推理能力 教学重点 口算整十数、整百数乘一位数。 教学难点 估算整十数、整百数乘一位数 教学准备 课件，小棒 教学过程 教学环节 学生活动 二次备课 复习导入 口算 3×2 3×4 4×6 5×8 复习表内乘法的口算，为整十数乘一位数的口算打下基础。 口答 （1）5个十是（ ），18个十是（ ） （2）2个一乘3得（ ）个一，是（ ） （3）2个十乘4得（ ）个十，是（ ） 新课导入 出示情境图 请你说说从题目得到哪些数学信息？（王阿姨在购物网站上订了3箱黑玉米，每箱20根） 你能提出什么数学问题？怎么解决？ 口算整十数乘一位数 算式怎么列？学生口头列式，教师板书20×3＝ ，追问20是什么？每箱20根玉米，板贴，那3呢？有3箱，贴出来。 你想怎么解决这个问题？ 小组交流合作，合作要求 ①两人一组，用小棒代替玉米，摆一摆，说一说 ②将你的想法写在探究单上。 汇报交流 请学生说说自己是怎么摆的？2捆小棒为一组，摆3组。 ①20＋20＋20 ②2×3＝6 20×3＝60 追问：为什么2×3＝6 20×3＝60？ 回到我们的小棒，每组是2个十，一共有3组，3个2个十想加，也就是2个十乘3得6个十，也就是60. 完成试一试 200×3 8×200 生说怎么口算的 2×4 2×40 2×400 口算整十数，整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。 小结：整十、整百数乘一位数都是借助表内乘法 出示 207＋308的和比500大还是小？你能快速告诉答案吗？ 引出估算 出示情境图，问：要想知道带200元，买4箱西瓜够不够，我们得知道什么？ （4箱西瓜一共多少钱？）怎么列式计算？ 48×4 我们没有学过，能不能不算出48×4的准确得数，也能解决这个问题？ 估算，48接近50,50×4=200，所以48×4结果一定小于200，也就是够的。 独立完成试一试。 小结： B类学生回答 小组合作： ①两人一组，用小棒代替玉米，摆一摆，说一说 ②将你的想法写在探究单上 学生说说怎么口算的 板书 设计 整十、整百数乘一位数的口算和估算 分层 作业 设计 口算 40×7 8×800 700×9 2×500 2.一块拼图42元，明明想买3个，付100元够吗？为什么？ 课后反思