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小学生小组建设方案 【篇一：小学学习小组建设实施方案】 南强中学学习小组建设方案 合作学习是新课程标准倡导的重要学习方式，随着我校课改的逐步 推进和深入，教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动，从盲 目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的 行为、认知、情感参与到小组合作学习中来，如何将小组进行最优 化组合、最优化分工，如何进行小组评价，如何为更好、更有效地 开展好小组的合作学习，使小组合作学习真正具有实效，，特制定 如下方案： 一、小组的组建 1、组建的目的：让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形 成合作与竞争的良好局面。 2、组建的方法：组间同质，组内异质 即学习小组在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、 个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，这样构建的合作学习 小组才能 “组内异质，组间同质 ”。 组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为全班各小组间公 平竞争创造了条件。 如何进行科学、合理的分组，基本保证学习小组 “组内异质，组间同 质”呢？ 以 44 人的班级规模构建 4 人合作学习小组的操作程序为例，全班 可以组成 11 个学习小组。首先从全班挑选出 11 名学习成绩好、组 织能力强、同学中威信较高的学生担任各组的组长；然后按学业成 绩和能力水平，从高到低分别选择编号，挑选得力的组长安排各组 的副组长（ l 人）、学科组长（ 1