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小学语文主题学习心得体会 在年月日至日，本人有幸参加了由市教研室组织的赴省市关于小 学语文教师跟岗学习的活动， 跟岗学习时间为期天， 在这天的时间里， 我们走进了市，、，四个县级小学语文课改先进学校进行跟岗学习，在 这次学习活动中，我们聆听了几位山东省名教师，教学能手的课例， 从他们所上的课例中，课程内型丰富多样，有识字课，阅读课，读书 交流会，单元导读课，绘本阅读课，单元集中识字课等，课堂内容精 彩纷程，教师的语文教学功底深厚。 他们的语文教学课改确实走在了全国教学的前沿，而且做得十分 出色，我认为山东省潍坊市语文主题学习实验， 已经做到了 ——简简单 单教语文，扎扎实实求发展。 首先，对于阅读课的教学，他们注重抓住一个值得师生共同深入 探究的主题来进行学习。 过去，我们的语文阅读教学，教师们总是喜欢对课文内容进行深 挖细掘， 繁琐地分析、 理解，以问题牵着孩子们学课文， 问题问完了， 课文就学完了。 如此下来，教师花费的时间多，功力大，但收效并不高。 这次省语文主题学习的课例，给我们展现的又是另一种全新的教 学模式。 他们的每一节课，都是围绕一个主题来展开的。 如孙传红老师上的《走进奇幻的神话王国》一课，他就先让学生 自由品读《夸父逐日》 ，《普罗米修斯盗火》 ，《女娲造人》这三篇神话 故事，然后让学生说出围绕这三篇神话故事想出一个最想探究的问题， 学生们提的问题很多，结果他们就用一个学生提出的问题：神话故事 究竟神奇在哪儿？这个主题来展开探究，又如刘燕老师上的《语妙天 下》一课，她就紧紧围绕着纪晓岚说的哪些语言让你觉得特别生动有 趣，印象深刻这个主题来品读，袁丽老师执教的《卖火柴的小女孩》 一课，又紧紧地围绕你觉得卖火柴的小女孩是一个怎样的小女孩这个 主题来思考。 每一篇课文的教学， 重在让学生一课一得， 目标明确， 重点突出， 学生学得轻松自然，简单而扎实。 其次，学习主题确定以后他们都能做到精讲多读。 有很多学者说过：书是孩子们读懂的，不是教师教懂的。 更有一句话：书读百遍，其义自现也给我们说明了应该让孩子们 多读书。 因此，上语文课，最主要的一点，是让学生多读书，有感情地读 书。 这一点他们这些兄弟学校也是做得非常好。 如郭老师执教的《七律长征》一课，她就让学生五次有感情地品 读这首诗。 一读初步感知诗歌内容，二读找出中心诗句红军不怕远征难，万 水千山只等闲，确立学习本诗的主题红军长征之难，难在何处？再让 学生围绕这一学习主题进行第三次朗读，边读边找出相关诗句。 四读读出红军对待困难的态度。 五读长征胜利后，红军们无比高兴的心情。 先让学生找出相关的语句，然后再指导有感情地朗读。 这样，学生通过有感情地品读，红军那种不畏远征之难，勇敢， 积极向上的乐观主义精神就涌现在孩子们的心里。 因此，正确地引导学生有感情地朗读课文，是对学生进行情感态 度价值观教育的最有效途径。 最后，他们把大量的课外阅读带进课堂，每学习完一篇课文，有 些课文会补充一篇课外阅读， 简称一加一教学， 如郭老师上的 《长征》 一课，她就抓住毛主席的诗词来拓展阅读了《沁园春 ·雪》这首诗。 有些课文会加入多篇课文，如在学习《卖火柴的小女孩》这篇课 文时，为了让学生了解安徙生的童话故事结局都很美好，袁老师则补 充出示了《丑小鸭》 、《拇指姑娘》和《美人鱼》这三篇童话故事的结 尾部分，让学生阅读，感受安徙生童话故事的特点。 还有张老师执教的《一次成功的实验》 ，她就围绕这篇课文补充了 八篇课外阅读，他们称作一加ⅹ，大大地增加了学生的阅读量，培养 了学生的阅读能力，加大了学生对语文知识的积累，更好地提高了学 生的语文素养。 崔老师指出：最好的教育是教会学生阅读，成功的教育是培养学 生的阅读兴趣。 省市语文主题学习的课程实验，已经向新课改的目标迈进，他们 以培养和激发学生的阅读兴趣为出发点， 致力于提高学生的语文素养， 做到简简单单教语文，扎扎实实求发展，确实值得我们学习和借鉴。 写于：年月日