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高考人物传记阅读汇总 篇一：20XX高考人物传记阅读答题技巧 20XX高考人物传记阅读答题技巧 一、文体的基本特征 （一）传记的定义与分类： 【传记的定义】 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生 活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。 从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个 人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成 败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。 从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。 【传记的分类】 1、 从叙述人称看，传记分自传、他传。前者是作者自 己撰写的，后者是他人撰写的。 2、 从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有“评 传”，评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主 的生平事迹，展示传主的人生道路；一方面结合这些叙述， 分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在 历史进程中的地位。 3、从创作方法看，有的传记以历史性传记为主；有的 传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其 活动的历史背景等，以史实为依据，但乂不排斥某些联想性 的文学描写，称为传记文学。 4、从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。记述 较全面、篇幅较长的，叫做“大传”或“传略”；篇幅短小、 扼要地记叙人物生平事迹的叫“小传”。 （二）传记的文体特点 传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传 记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生 生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允 许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有 文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者 的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的 手法加以表现，以达到传神的目的。（传主的情感、观点； 作者的情感、观点；运用艺术手法） 传记一般有以下三个 特点： 第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时 代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实， 作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人 格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。 考点解析： 实用类文本考查目标及相应的能力层级： 1、 分析综合C 筛选并整合文中的信息 分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想 分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2、 鉴赏评价D 评价文本的主要观点和基本倾向 评价文本产生的社会价值和影响 对文本的某种特色作深度的思考和判断 3、 探究F 从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴 探讨文本反映的人生价值和时代精神 探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解 考点解读： 1、 阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握 基本事实，了解传主的人生轨迹； 2、 在阅读中获得有益的人生启示，并形成一定深度的 思考与判断； 3、 联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所 陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实； 4、 了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的 客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系； 5、 理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价; 6、 通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各 种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客 观公正的评价； 7、 对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和 感悟，能正确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗 和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展 的重要意义； 8、 对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所 持的态度作出自己的评论； 9、 能够汲取丰富的精神养料，从正反两个方面接受有 益的启示，形成自我规划人生的意识和能力。 二、传记的阅读要求 根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：筛 选并整合文中的信息，理解分析句子含义：基本含义、特定 含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻、双 关、言外之意。句子所在的文段。 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常 是指： 结构复杂难懂的长句； 统摄全篇的中心句，即文眼; 段首的总起句、段末的总结句以及过渡句； 使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。 重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的 深层内涵。 可以米用的基本方法： 抓事实： 理清思路，把握传主的人生经历； 抓精神：概括传主事迹成就，分析传主的性格、情 感和精神品质； 抓评价： 理解作者的评论、 思想，分析作者的评论、 思想与基本事实之间的关系； 抓手法：分析写作特色 ，领悟作者的创作意图； 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所 持的观点和艺术处理提出自己的看法。 （探究） 二、对传记中形象的把握及传主精神品质的概括 即通读全文，把握与传主