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精品文档 气 压 带 风 带 教 学 设 计 授课对象：高一年级学生 。 1 欢迎下载 精品文档 授课人：杨乐 2018 . 3 . 10 高中地理（必修一）第二章 第二节 气压带和风带教案 【课标要求】 “绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移 动规律及其对气候的影响。 ” 【分析教材】 本节课教材在第二章“地球上的大气”中起着关键作用，是承前启后 的纽带。不仅是上节课“热力环流” 、“大气的水平运动——风”等知 识的延伸、综合和运用，也是学习和探讨“北半球冬夏气压中心”的 基础， 同时学好这部分的知识对帮助理解气候成因、 特点将起到不可 缺少的作用。 但在本节内容中三圈环流的形成过程是学习的难点， 但 并不是重点，本节教材的重点是三圈环流的结果即在地球表面形成的 气压带和风带及其分布和移动规律。 【学情分析】 学生在前面两节课中学习了热力环流和大气的水平运动， 为这一节课 的学习打下了基础。 但全球性大规模的大气运动比较抽象， 且形成过 程难以理解，还需要学生加上立体空间思维。所以这一节课，如何清 晰地展示三圈环流的形成过程，给学生一条清晰的思路是很重要的。 【教学重点】地球表面气压带和风带形成及其分布和移动规律。 【教学难点】三圈环流形成机制， 气压带和风带的季节移动及产生的 。 2 欢迎下载 精品文档 结果 【课时安排】 2 课时 【教学目标】 1 知识和技能目标 掌握大气环流的概念及气压带、 风带的形成与分布规律； 理解气压带 和风带的季节移动规律。 2 过程和方法目标 通过制作三圈环流模型， 绘制气压带和风带分布示意图， 从中分析大 气运动的规律性。 3 情感态度与价值观目标 用运动、变化、联系的观点认识事物 【教学方式】 讲授法、讨论法、实验法 【教学媒体】 多媒体课件、动画 【教学过程】 第一课时 环节（时间） 教师活动 学生活动 设计意图 导入（ 3 分钟） 用“草船借箭” 开始思考 引 起 学 生 学 习 的 的故事引发学生 兴趣，让课堂有氛 思考。 围。 复习上节课的 回顾 “热力环流” 回想“热力环 温故知新 知识（ 2 分钟） 的知识