《老王》信息化教学设计方案.docVIP

《老王》信息化教学设计 作者信息 姓名 电话 学科 语文 年级 七年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 《老王》阅读教学 一、教材分析 《老王》是七年级第二单元的第四篇课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其它几篇课文鲁迅的《阿长和山海经》、朱自清的《背影》、李祥森的《台阶》以及余秋雨的《信客》讲述的都是普通人，而杨绛的《老王》尤其表现出对弱者的关爱。 《老王》讲述的是作者与一个普通车夫老王交往的故事。老王一辈子很辛苦，靠一辆破旧的三轮车维持生计，他的眼睛又不好，生活很是凄凉悲苦但是他心好，老实厚道，总为他人着想。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，是极其淳朴的好人。 这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。而本文主要是让学生通过学习课文，能认识到作者反思后提出的关怀不幸者的社会问题，对学生进行思想教育和情感的熏陶，能主动去关心周围的不幸者，能积极体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观”并重的教学理念。 二、学生分析 七年级学生的特点是思想活跃，敢想敢做，善于模仿。但现在许多同学都只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不但不了解，更不用说让他们主动去关心这些弱势群体了。因此，语文教学不仅要让学生学到文本知识，更重要的还要让他们体会文中的情感。通过“情”的感悟来学会“爱”，即爱自己，爱父母，爱身边的人，从而树立正确的人生观和价值观。 三、教学目标 知识与技能 1、读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语，了解杨绛及其写作背景。 2、把握课文内容，理解老王的“善”与“苦”，体会文中重点语句的含义。 过程与方法 通过独立阅读，形成自己独特而又创造性的见解。 通过自由朗读，独立思考，问题探究等过程，学会运用诵读法、讨论法等学习方法研习文本 情感态度与价值观 1、以善良体察善良，培养孩子的平等观念和人道主义精神，联系生活，领悟人与人交往中，爱别人就是爱自己的道理。 四、教学环境 ※简易多媒体教学环境 ※交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 整堂课我想采用ppt、电子白板、投影仪、qq群、搜索引擎、视频等技术。 1、搜索引擎：课前准备时，要求学生利用搜索引擎搜索钱钟书的相关资料。 2、ppt：整堂课用它来贯穿。首先开始时，配乐播放一些社会底层弱者的图片，创设意境，营造氛围，培养感情，以便我能顺利导入新课。在导入新课、初读感悟、理解课文、赏析重点语句等环节呈现相关问题、表格等，引导学生进入相关环节，完成学习任务。 3、视频：播放一则关爱残疾人的广告，比教师讲解更直观，更易激发起学生的感情。 4、投影仪：主要在初读感悟环节，用以展示学生所填的特困补助申请表，可以加快这一环节的进度。 4、电子白板：主要用来写板书的，一节完整的课，板书必不可少。 5、qq群：在作业布置环节，同学们就这一课在群里谈收获、发感言。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 课前准备 1、提出要求：利用搜索引擎搜索杨绛及丈夫钱钟书的资料（个人简介、文章等等）。 1、按照老师的要求上网搜集资料。 利用搜索引擎搜索。 导入新课 1、播放ppt，让学生观看图片，并谈一下感受。 2、导入新课《老王》 1、边听音乐、边看图片。 学生交流感受。 ppt课件 播放音频 检查预习 1、教师指名交流学生搜集的材料。 2、及时指明需记忆的文学常识。 1、学生交流。 2、学生互评。 3、学生记录好需记忆文学常识。 初读课文 1、播放课文录音，扫清字词障碍。 2、ppt出示问题：老王是个怎样的人？ 1、学生根据录音和教师指导，初读课文，读准字音，读出感情。 2、借助课下翻译或者工具书，采用自主学习或同桌互助的方式，解决文中重点的生字词。 3、学生边读边思考问题。 4、学生交流答案。 课文录音 ppt出示问题及答案 理解课文 1、教师ppt出示特困补助申请表。（老王想为自己争取特困补助的资格，他该如何填写以下这份申请表，请你帮助他。） 2、带着问题快速阅读课文的1-4自然段。 3、默读课文余下的部分，完成副表。（由于争取社会特困补助资格的人数太多，于是有关部门要求有先进事迹或者精神品质好的人可以优先考虑，请你为老王填写一份副表。） 设计意图：副表的设计实际是对老王事迹和优秀品质的概括与挖掘。 4、教师ppt逐步出示答案。 1.学生快速阅读课文的1-4自然