推荐中考语文专题复习记叙文加点词语的表达效果课件6.pptVIP

1 、听了这话，我的心一 紧 ，像是有鞭子在抽， 强忍着的泪水终于 成串 地落下。 2 、虽然他的视线逐渐变得模糊，而他的目光 却 炯炯有神 。 3 、您是 几天来 第一个接俺烟的呢。 4 、人们徜徉于这风景秀丽的田园里，沉醉 的乡心，浓酽的乡思， 融化 在这枝疏叶柔的 婵娟风姿里。 答题的基本格式：××词写出了……、 另一个××词写出了……，表现了 ×××（谁的）……（怎样的感情）。 明确： “紧”字形象地写出了“我”内心特 别难受（ 1 分），“成串”写出了“我”哭 得很伤心（ 1 分）。这两个词语表现了“我” 的内疚之情。 ? 赏析词语要学会“五看”：一看 词性 ，二看 感情色 彩 ，三看 修辞 ，四看 词语意思 ，五看是 景物还是人 物描写 。通过“五看”了解了词语特点后，再分析 其在句子中的意思及表达作用。 明确：“炯炯有神”是目光明亮而有神采的意思 （或“是神态描写”）（ 1 分），这个词语生动 形象地表现了曼德拉虽身处磨难，但仍然要改变 监狱现状的执着、坚定、乐观的精神。（ 2 分） 本题要赏析的词语“炯炯有神”是形容词，属人物 神态描写，意思是目光明亮而有神采，展现的是磨 难中曼德拉的精神状态。规范的答题语言是：“炯 炯有神”是神态描写，意思是……，生动形象地写 出了曼德拉……。） ? 加点词的表达效果答题格式： ? 1. ××词原指……，这里指……/××词 的词性 / ××词的感情色彩 / ××词体现的 修辞 / ××词是景物或人物描写 ? 2. ××词生动形象地（具体﹑逼真、贴 切……）写出了……动作或形态（根据文 章内容） ? 3. 表现了人物……的感情（结合文章中心） ? “几天来”说明父亲为此努力了好些天， ? 表现出父亲的坚 艰辛努力和坚持， ? 以及 父爱的执着深沉。 ? “融化”原意指冰、雪等变成水，这里 ? 指浓浓的化不开的乡思在风景秀丽的田 ? 园里化解了，表达了作者对田园生活的 ? 热爱和赞美之情。 “吞吞吐吐”表明了说话不连贯，写 出了卡普尔在提建议时的犹豫心理， 体现了卡普尔小心谨慎的性格。 生动形象地写出了巴图老人在等待客 人的过程中，神情由担心焦虑到突然 转为欣喜的变化。 “终于”表明女孩犹豫时间长，她一方 面 渴望读书，另一方面又为家人着想，矛 盾 之后最终决定牺牲自己，体现出一种关 爱 他人胜过关爱自己的善良人性。 编后语 ? 做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。 ? 讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 ? 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 ? 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 ? 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很 全的人，主要是担心漏掉重要内容 , 影响以后的复习与思考 . ，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 ? 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 ? 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容 . 事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 ? 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。 2019/8/3 最新中小学教学课件 10