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小学教研工作制度（教师篇） 为深入贯彻《浙江省义务教育教学管理指南》试行意见，为 切实提高教科研工作管理成效，全面提升教研组建设，加快促进 教师专业成长发展，着力提高教师执教能力和学科专业素养。联 系本校实际，特制定本《教研工作制度》，现把具体要求阐述如 下： 一、学校 保障教师参加教研组活动时间，确保每 2 周一次教研活动 , 每次活动一小时左右。 加强对教研组 （ 下可设有备课组 ） 的管理与指导。校领导分工 负责联系学科教研组，参与教研组计划拟定，指导学科教研活动， 定期开展教学调研活动，关注常态课堂的教学质量。 建立教研组长例会制，每学期至少召开两次教研组长会议； 以学年为周期对各教研组实施考核，并以精神与物质的形式对获 得优秀的教研组和教研组长进行奖励。 有教师专业成长规划，确保合理的教研活动经费和教师外出 学习经费投入，为教师多创造“请进来走出去”、“与专家面对 面”等活动机会。 以学年为周期，通过日常的观察、调查、调研等途径，做 好学年教科研总结改进工作。 二、教研组 开学两周内订好本教研组学年、学期工作计划，目标明确， 安排具体，活动时间、工作措施落实，平时资料积累齐全，期末 有书面总结。 教研组将活动的重点放在教师执教能力和学科专业素养的 提高上。活动要重视引导教师理解和掌握学科教学规范，提高课 堂教学的设计与实施能力。教研的内容可以是解读课标和教材、 教学设计、课堂教学、作业布置与批改、学生学习诊断、学业辅 导、过程性评价、考试命题研究等。 教研活动组织形式要简化、 过程要务实。以集体备课 （建立 在教师独立备课基础之上）、听课评课、教学竞赛、教学调研、 专题探讨为主，可以开展课题研究、作业与命题研究、学困生的 诊断与指导等适合本校实际、贴近教师的教研活动。 教研活动课题化，每学年至少建有一个校级以上课题，组 织组内教师研究；教研活动系列化，围绕主题，体现选课、集体 备课、上课、研讨、反思、再上课等工作流程。每个教研组每学 期至少 2 堂公开课和 4 份集体备课的优质教案，每位成员评议意 见均要存档；教研组长每学期至少听取组内每位成员课 1 节以上。 教研组有 1—2 个兴趣小组，做到定人、定时、定内容，每 次活动有书面记载；经常性开展学科课外活动，学生积极性高， 参与面广，并能取得一定的成效。 三、教师 主动参与教研组工作计划制订，认真参加每一次教研活动。 必须认真完成教研组交办的各项任务。遇重要事情冲突，必须先 向教研组长请假，准得组长同意，事后必须主动到教研组长处了 解本次教研经过和要求，并认真完成相应教研任务。迟到 3 次， 作缺情 1 次处理。未准假每缺勤 1 次，教学五认真总成绩扣除 1 分。 每学年至少关注一个教育教学理论主题，阅读一本教育教 学理论专著，有计划地开展读书积累，做好专门的文摘记录，学 年末交教研组检查。 认真记写听课笔记 ,每学期至少听课 8 节（其中 4节要求组 内相互听课 ）, 学期末交教研组检查。 每学期至少完成一篇精品教案、执教一堂教研课、撰写一 篇精品案例，每学年要求完成一篇学科论文，学期末交教研组检 查。 每学年至少参与一个课题研究，可以与同伴合作，并按计 划时间、课题研究任务分工完成课题报告或其他成果。 四、考核、奖励办法 对各教研组的考核由主管校长与教导处负责。 教研组考核成绩分优秀、合格、不合格三个等级，主要以 教研组活动组织、资料积累、组员成绩等为依据，每学年综合考 核一次。 学校对获得优秀成绩的教研组、教研组长及教师个人，在 进行精神鼓励的基础上，再进行一定的经费奖励，优秀教研组与 教研组长各奖励 500 元。 本制度由学校校长室负责解释。