《五上 Unit 6 In a nature park B Read and write》优课教学设计.docVIP

《五上 Unit 6 In a nature park B Read and write》 教 材：人教版PEP教材五年级上册P63 课 型：读写课，新授课 年 级：五年级第一学期 上课时长：40分钟 一、教学内容： 二、教学内容分析： 本节课选自《人教版PEP教材五年级上册Unit 6 In a nature park》Part B Read and write中的一篇文章。文章的大意是Robin在Mr Jones家里看到了一个nature park，并将其画下来的故事。文章的主要句型是there be句型的各种句式，包括：there be句型单数/复数的陈述句、一般疑问句及回答。 三、学情分析： 五年级的学生思维活跃，乐于模仿和参与活动，并有一定的语言基础。本节课以故事教学为主线，通过故事背景的引领、课文故事的呈现、故事文本的重构、自主书写等为主要的教学环节，通过师生合作、生生合作来完成学习任务。这样设计的主要目的是通过任务型的活动培养学生的阅读能力和阅读技巧，在层层递进的教学环节中发展学生的思维能力。 四、教学目标: 1. 语言知识和语言技能目标：在听、读、讲故事的过程中，培养学生的阅读能力，掌握句子中短语的略读发音技巧，能进一步用英语描述日常生活中的人和事。能够流利朗读文段，并应用there be句型描述以及书写事物及其方位。 2. 学习策略和学习方法目标：通过Free talk、头脑风暴、小组讨论与合作、故事预测、学生联系生活实际谈体会等方式激活思维，尝试阅读英语小故事，从愉快的阅读理解中培养学生综合运用语言知识的能力。 3. 情感态度价值观：培养学生与人交流沟通的社交能力。 五、教学重难点： 1. 教学重点：能够流利朗读课本内容，能够熟练掌握there be句型单复数的句式变换，并准确运用其描述事物及其方位。 2. 教学难点：能够读懂老师创编的前置性背景文章，能够流利朗读过程性文本重构中生成的新对话，完成书写练习。 六、教学资源： 英语课本、学生用pad平板电脑、ppt.多媒体课件、课本音频、flash动画文件、人物头饰、共同体加分棒。 七、教学评价： 本课时的课堂教学评价基于小组共同体（即以8人小组为一个共同体，进行统一评价）： 1. 师生评价、生生评价、学生自评：每回答正确一个问题均可为小组共同体加分。 2. 智慧教室评价系统：通过pad平板电脑评测系统检测学生学习任务的正确率，通过pad平板电脑的加分系统进行智能加分。 3. 幸运加分：通过pad平板电脑的抢答、抽签等功能随机抽取学生展示学习结果，进行不定向的幸运加分。 最终将本节课的分数汇总，形成小组共同体在本节课的得分，结合班级、学校的积分制度进行奖励。 Warm up八、教学流程图： Warm up 通过层层递进的任务式活动、指向性较强的问题设置，帮助学生理解文本大意，锻炼学生的阅读能力和口头表达同理。之后通过将文本重构为一篇对话，先听再说，而后书写到表演，这一系列课堂活动均有效地锻炼了学生的语言应用能力，切实地培养了学生的思维能力。Read 通过层层递进的任务式活动、指向性较强的问题设置，帮助学生理解文本大意，锻炼学生的阅读能力和口头表达同理。之后通过将文本重构为一篇对话，先听再说，而后书写到表演，这一系列课堂活动均有效地锻炼了学生的语言应用能力，切实地培养了学生的思维能力。 Read and choose Read and circle Read and move Listen and practice the conversation Practice to read the passage Post-reading 结束文本的学习后，向学生抛出一个开放性的问题Do you like this park?鼓励学生拓展思维，表述自己的观点。接着设置两个不同层次的书写任务，实现分层教学。 Opening questions Writing practice Homework 必做作业用于检测本课所学，选作作业为学生提供更大的学习空间和自主的选择。 Reading and writing practice(必做) Draw and design your own parks(选做) While-reading Free talk Brainstorm 导入本课时的主要话题，从学生熟悉的nature parks入手，让学生初步感知本节课的重点句型和主要话题。 Pre-reading 教师创编一篇导入式的小故事，作为课本文段的主要背景，为学生的后续学习做铺垫。 Lead in with a story 九、教学环节与活动： Step 1. Warm up： 1. Free talk：将东莞几个nature