成都高中生物第三章植物的激素调节3.2生长素的生理作用(2)教案新人教版必修3.pdfVIP

。 。 内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 生长素的生理作用 课程标准描述 概述植物生长素的生理作用 考试大纲描述 概述植物生长素的生理作用 教材内容分析 本节课通过对数据、曲线、图形等材料的分析，介绍生长素作用的两 重性，引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析，加深对生长 素的生理作用特点的了解，把理论和实际相结合，树立学以致用的思想。 同时，本节的能力目标也在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度” 的这一探究活动得到体现，此项探究活动能够训练学生实验设计及得出结 论时逻辑上的严密性，是体验科学研究的一般过程、领悟预实验意义的良 好载体 学生分析 高二的学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃。在初中阶段已初步了解过探究 实验的一般过程，并在上节课《生长素的发现》中系统的学习过实验设计 的方法和原则，具有一定的实验设计、分析能力。但对于探究的目的性、 过程和结论形成缺乏系统的思考，因此在探究实验设计的过程中应加强引 导，细化各步骤的问题，尤其是与实验的引入可以使学生更直观的理解这 节课的内容 学习目标 1．概述植物生长素的生理作用。 2．尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 重点 植物生长素的生理作用 难点 植物生长素的生理作用 教学过程 教师活动 学生活动 设计 意图 创 设 情境， 通过曲线分析，思考以下问题： 引 导 （1）对于不同器官，生长素均存在着一个最适浓度： 学 生 学生认真 如根、芽、茎的最适浓度分别为_________、 通 过 观察、小 导 观察、 __________、_________。 组讨论后 （3 分钟） （2）其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。 回 忆 回答。 初 中 （3）对于同一个器官来说，生长素的作用与浓度有 有 关