我与地坛_教学案.docVIP

09-10高一语文组教学案 必修二 PAGE PAGE 2 《我与地坛》教学案 主备人：陈荣慧 学习目的：?一、抓住关键句，揣摩作者深沉而富有哲理意味的语言。二、理解史铁生对“生命”的感悟, 体会母爱的伟大。三、品味作者沉静、绵密、抒情的语言。 学习重点：地坛和母亲对我生命求索的启示，我、地坛、母亲三者之间的关系。 学习难点：作者对生命的感悟和对“生与死”的思索。 学习过程：?【课前预习】 1.了解作者，阅读全文，划出关键句。 2.完成学习评价第2页1.2.3题。 【课堂学习】 一、抓住关键句，整体把握问：本文标题是《我与地坛》，但是作者仅仅是写了我和地坛吗？现在请同学们迅速找出第一句能把“我”、“地坛”、“母亲”?三者联系在一起的句子。? 二、解读第一部分　我与地坛　　　　 问题1：我进入地坛时的精神状态如何？ 问题2：当时作者在地坛里思考着什么问题？结果如何？ 问题3：地坛是如何帮助作者走出困境的？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。 问题四、作者说“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”两句话有什么区别？ 三、解读第二部分?我与母亲（一）作者说他“总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。”请思考：（先从文中划出关键语句，再回答。）?1．作者以前的行为给母亲到底出了一个什么“难题”？? 2．母亲又是怎样对待这个“难题”？? 3．可见他的“母亲”是一位怎样的“母亲”？? 4．母亲这种对待“难题”的方式又给了作者什么样的影响？ （二）仔细品味最后一句话的深情和作用：“多少年来，我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。” 【课后作业】 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我 身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 1、与第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静”含有同样意义的句子在《我与地坛》也有。请找出来，并简要说明原因。 答： 2、第六段中“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”这句话理解正确的是（ ） A、说明母亲病很危险　　　　　　　　　B、揭示了母亲不幸的命运 C、侧面表现崇高的母爱　　　　　　　　D、揭示母亲性格形成的主要原因 3、简要分析文中两处景物描写的作用： ①窗外的树叶，“唰唰啦啦”地飘落。 ②黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 答： 4、阅读第三段，从母亲的言谈举止，概括分析母亲的心理变化过程。 答： 5、这篇文章的主旨是什么？ 答： 6、对本文写作特点分析不正确的一项是（ ） A、运用衬托的方法，用“我”的