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《大家一起来》说课稿 水城县老鹰山街道老鹰山小学 陈世林 一、设计思想 合作是现代人应该具备的基本素养。当今社会即充满竞 争又需要合作。只有善与人合作的人，才能更好的适应社会， 在社会中有所作为。合作内在与生活之中，是生活的构成要 素，是与他人共在，在共同解决问题中建立亲密关系、共同 成长的一种方式。国际 21 世纪教育委员会在向联合国教科 文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中，将“学会 共同生活”作为未来教育的四大支柱之一。因此，学会尊重 他人、理解他人，与他人形成良好的人际关系，发展社会交 往技能等具有重大意义。 二、说教材 (一)地位、作用和特点 《新课程标准》强调培养与同伴友好交往、合作的基本 方法和技能。要求学生在与人合作的过程中喜欢和同学、老 师交往，学会关心他人、尊重他人，乐于合作。《大家一起 来》是道德与法制一年级下册第四单元第 4 节的内容，也是 本单元最后一课，与本单元其它几课是并列关系。以对学生 合作意识与合作能力的培养为重点，引导学生从小建立“人 与人之间需要合作”的观念，使通过与人合作共同解决问题 成为他们的一种生存方式和生活习惯。 (二)教学目标 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知 能力，确定以下教学目标： 知识与技能 通过游戏与故事使学生理解合作的意义与价值，明晰合 作的内涵，体验合作的重要性，激发学生乐于合作、主动合 作的意识。 过程与方法 引导学生在实践中体验合作的重要性养成与人合作的 意识与习惯。 情感态度与价值观 让学生亲自参与游戏，体验合作的快乐与意义。 (三)教学的重点和难点 教学重点：帮助学生形成合作意识。 教学难点：如何指导学生在合作中相互配合。 三、说教法 基于上面的教材分析，结合本校学生实际，主要突出了 几个方面：一是创设游戏环节，充分调动学生求知欲，并以 此来激发学生的好奇心理。二是运用启发式教学方法，就是 把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以 求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、 教学手段的综合和课堂内外的综合。 四、说学法 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、 运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中， 指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某 种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教 学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目 的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的 学法指导。 1.培养学生学会通过游戏、观察等方法获取相关知识， 使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。 2.本节教师通过游戏和故事，归纳总结出合作的概念， 并依据此知识与生活相结合、推导出合作的必要性。 2 。让学生亲自参与游戏，体验合作的过程。主要是努 力创设应用科学方法探索、总结出所学知识。 五、教学过程 （一）游戏导入 1. 一个同学独立完成。 2. 两个同学合作完成。 提出问题：有人帮和没人帮这个游戏有什么不一样？ 总结：像这样，我们大家共同来完成一件事情就叫做合 作，也就是今天我们今天要学习的内容《大家一起来》。 板书：大家一起来 （二）引入新课 1.提出问题：我们还有玩那些游戏也是大家一起来合作 的？ 学生举手回答。 2. “小球快跑”游戏 （1）4 个同学一组合作完成。 （2 ）教师采集学生玩游戏的图片展示给全班同学看。 3. 生活中的合作 在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合 作？你觉得还有哪些事情是需要我们大家一起合作来完成 的？ （1）小组讨论，举手发言。 （2 ）总结：看来，在平时的学习和生活中，同学们常 常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就 顺利多了。 4.你们玩游戏的时候开不开心？看到同学们这么开心， 我也很高兴，说明游戏可以让我们快乐多一点。