用计算器计算教案 2.docVIP

《用计算器计算》教案 教学目标 1、使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能. 2、让学生知道计算器的计算顺序和笔算顺序完全相同. 过程与方法 1、通过运用电子计算器进行简单的计算，进而能使用计算器进行一些大数的运算，培养学生实际操作的动手能力. 2、通过计算器的计算，使学生探索发现一些简单的数学规律，并解决一些简单的实际问题. 情感、态度与价值观 1、通过对计算器的运用，体验用计算器进行计算的优点，感受计算器在人们生活和工作中的实用价值，激发学生学习和使用计算器的兴趣. 2、懂得在实际生活中遇到比较复杂的计算通常使用计算器，通过日常生活中计算器的广泛使用，培养学生利用、学习和发展科学技术的兴趣. 3、在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识.在解决实际问题时，向学生滲透节约、环保等方面和意识. 教学重点 在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能.能运用计算器进行一些简单、“必要”的以及稍有难度的计算.能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律. 教学难点 在使用计算器进行计算的过程中，懂得观察并发现一些有规律的数的计算. 教学准备 课件、计算器 教学过程 (一)、活动引入 1．师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上.看谁算得又对又快.开始！ (课件出示)计算下列各题： 5040120495452230923244823 × ×+ ÷ - 2、对于简单的计算，同学们计算得非常快.但数字如果很复杂的话，就无法口算了.因. 此，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们就要请计算器来帮忙． 3、在历史上计算器最早的形式是算筹，近代是算盘，现代计算器主要是电子计算器和计算机(也就是我们常说的电脑).在我们的生活中已经越来越普及了，生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中(图片).除了专门的计算器，有的手表上也有计算器(出示手表).还有哪里也有计算器？(电脑、手机、遥控器、电子秤等) 4、师：那你想掌握使用计算器的本领吗？(板书课题：用计算器计算) 5、师：你认识计算器吗？先向你的同桌介绍计算器.师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器？ (二)、观察认识 1、整体认识 这是一个常用计算器的面板(出示图片)，上面部分是显示器(板书：显示器)，下面部分是键盘(板书：键盘) 2、认识键盘 1)观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了？上来指给大家看看. (2)互动生成： (0123456789这些有数字的键叫数字键，(板书：数字键、①有、、)、、、、，自己、、指一指你计算器的数字键. ②有+、-、×、÷这些运算符号的键叫运算符号键，(板书：运算符号键).自己指一指你的运算符号键. ON这些字母的是开机键.(板书：开机键③有)你能在自己的计算机上找到开机键吗？和老师不同的上来指给大家看看.你知道开机键除了开机还有其他功能吗？(清零) OFF这些字母的是关机键.(板书：关机键④有)你能在自己的计算机上找到关机键吗？有些计算器上没有关机键又是怎样关机的呢？(自动关机) ⑤其它一些键的名称和功能又是什么呢？我们以后慢慢认识，有兴趣的同学课后可以去查阅配套的说明书. (三)、尝试应用 1、按数 1)先开机，显示器上显示了几？表示可以开始计算了(. 2)(请你在计算器上任意按一个自然数，谁愿意上来边说边按给大家看看？他是怎样按的？按照数字顺序按键就可以显示要按的数. 3892，谁愿意上来边说边按给大家看？他是)现在请你清除自然数后再按出一个自然数(怎样按的？先按开机键清除原来的自然数，再按一个自然数.没做对的同学再试一遍. 43827 )同学们都已经会按数了，你们会用计算器计算吗？+(谁愿意上来试一试，他是怎样按的？他算得对吗？请你用口算、笔算验证一下，请你在. 自己的计算器上试一下 53015，等于多少？谁愿意上来演×)加法算的很好，咱们再来算一道乘法题，好吗？(示验证一下. 2、计算(同学们已经能够利用计算器正确地计算了，你能利用它解决生活中的问题吗？ 首先我们来算一算下面的数.看谁算得又快又准.(每个计算完成要清零) 765469589764160012814382576380426 = = = +× = + × = ÷ 三个数计算方法：(连续计算无需清零) 76546929630282965625258166827 = × = -÷ = ÷+ - = 3、想想做做： 1)计算：( 218493280017986848579386＝ ++＝ －－ ＝2