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走進大自然的圖畫裡 一、學習領域：藝術與人文、社會、語文、數學、自然與科技、綜合活動 二、學習主題：走進大自然的圖畫裡 三、學習對象:三年級學生 四、教學時間:十八週 五、教學理念： 本校學校本位課程「藝術與人文與資訊科技融合實踐」為課程其中之一，學校歷年也推動藝術與人文課程「麻布漆畫」，學生對於色彩的敏感度高，更喜歡閱讀繪本，該班學生在一、二年級階段利用繪本學習如何喜歡自己，發現自己的優點、練習發現周圍同學的優點，進而好好地與人相處。藉此我想利用學生喜歡繪畫又喜歡閱讀繪本的當下，讓學生練習語文的表達能力，觀察大自然的變化，去發現學生的塗鴉作品……在每天的生活日記中學生將心情用塗鴉的方式，圖文並茂的忠實呈現當天心情的喜怒哀樂，加深鼓勵孩子創作繪本小書的想法。其實孩子的創作在正確的編寫能力指導後，除了繪圖更精彩外，作文能力也被提升，期許也會有更上一層的表現。另外在加深繪本製作中使加容易。 六、教學目標： 1 培養學童閱讀的興趣。 2 培養審美能力與美的情操 3 培養學生團隊合作的精神及主動探索與解決問題的態度。 4 透過想像與圖文，運用繪本的各種表現形式，表達內心的事物形象，以系列漸進的方法接觸繪本製作，發揮創作的潛能。 5.增進學生的語言表達能力，學習欣賞別人、表現自我與創新能力。 6.帶領學生運用豐富的想像力、色彩，超越眼前的限制，進而開啟智慧的窗口。 7.用心觀察校園裡的植物，不僅認識它也愛護它。 七、能力指標： 能專心聆聽在台上說話的教師或同學。 能透過討論，發表自己的意見，回饋其他同學。 能透過想像力，展現自己的肢體，表現自己。 能與同組的同伴，團隊合作，完成戲劇表演。 能明白愛自己、友愛同學的道理。 能主動探索、分享自己所閱讀的書。 能運作資訊媒體，搜尋資料。 能用心觀察、紀錄綠豆的成長。 認識四頁書、屏風書、翻翻書、洞裝書的繪本及作法。 能運用各種素材，完成一本書。 能珍惜愛護校園裡的每一棵樹及植物。 八、教材架構： 藝術與人文 藝術與人文 能運用肢體及想像力，展現戲劇表演。 能用心製作繪本 健康與體育 1.認識自己的身體 社會 認識自己的家庭組織 認識自己的族群文化 自然生活與科技 運用數位相機，觀察紀錄校園植物的特徵。 運用學校網站，撰寫讀書心得。 認識校園植物四季的變化。 數學 運用長度單位，裁切繪本及觀察綠豆成長過程。 運用分數做繪本。 綜合活動 能與同學團結合作完成一本書。 透過拼圖與大富翁遊戲，更加認識校園植物的種類與特徵。 語文 學習聆聽與表達自己的意見。 運用生活日記，培養其作文能力。 進入大自然的圖畫裡 九、學生重要達成之關鍵能力 1.藝術與人文 1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解2-2-8 經由參與地方性藝文活動，了解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵3-2-13 觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感 2.語文 F-1-6 能概略知道寫作的步驟(從收集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇)，逐步豐富作品的內容E-1-4 能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野E-1-6 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀B-1-2 能確實把握聆聽的方法C-1-2 能有禮貌的表達意見C-1-3 能生動活潑敘述故事C-1-4 能把握說話主題E-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣 3.數學 N-1-4 能透過累加活動連接倍的語言，理解乘法的意義並解決生活中簡單(積≦100)的整數倍問題(例如：單位數≦12，單位量≦15)N-1-6 能在生活情境中，經驗概數的意義N-1-15 能用不同的想法，檢驗答案的合理性D-1-1 能將資料做分類與整理，並說明其理由D-1-2 能報讀生活中常見的一維表格 4.社會 5-2-3 舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係3-2-1 關懷家庭內外環境的變化與調適 5.健康與體育 1-1-3 認識身體發展的順序與個別差異1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中1-1-5 討論對於身體的感覺與態度，學習尊重身體的自主權與隱私權 6.自然生活與科技 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-5-1 能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)1-2-5-3 能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊1-2-5-2 能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思5-2-1-2 能由探討活動獲得發